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【核心素养目标】6.2《密度》教学设计

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教材分析

本节课为人教版《物埋》八年级卜册第1()章第2节“度”的内容。学生已经学

习了质量和体积的概念，本节课通过探究同种物质质量和体积的关系、不同物质

质量和体积的关系，引入度的概念，并让学生通过实验和实例理解度公式的

应用和物理意义。通过本节课的学习，学生应掌握度的定义、度公式及其变

形，能运用度公式解决实际问题，提高学生的科学思维能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。在

科学探究方面，学生将通过实验和观察，培养问题发现和提出的能力，以及通过

科学方法解决问题的能力。科学思维方面，学生将学习运用逻辑思维分析度问

题，能运用度公式进行计算和推理论证。科学态度方面，学生将培养对物理实

验的兴趣和好奇心，能积极参与实验和讨论，对结果进行客观评价。科学交流方

面，学生将学习如何表达自己的观点，倾听他人的意见，进行有效沟通和合作。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)度概念的理解：学生需要理解度是物质的一种特性，同种物质在状态

不变时度相同，不同物质的度一般不同。

(2)度公式的应用：学生需要掌握度公式=「向丫及其变形，能运用度公

式解决实际问题，如计算物体质量、体积或度，以及判断物体是否符合实际。

(3)度在生活中的应用：学生需要通过实例了解度在实际生活中的应用，

如度的测量、物质的鉴别等。

2.教学难点

(1)度公式的推导：学生需要理解并推导出度公式p=m/V,以及掌握度

公式的变形。

(2)度公式的应用：学生需要解决实际问题时，能正确选择使用度公式及

其变形，并能进行有效的计算和论证。

（3）度概念的拓展：学生需要理解同种物质在不同状态下度可能发生的变

化，以及度与生活实际的联系。

举例说明：

对于教学重点中的度公式的应用，教师可以举一个实际例子，如给学生一个铜

块和一个铁块，让学生通过测量它们的质量和体积，然后运用度公式计算出它

们的度，并判断哪个更重。

对于教学难点中的度公式的推导，教师可以引导学生通过实验观察同种物质在

不同体积和质量下的度变化，从而引导学生自己推导出度公式。

对于教学难点中的度概念的拓展，教师可以给学生展示一些生活中的实例，如

解释为什么冰块浮在水面上，或者为什么物体在空气中的度会受到浮力的影

响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级下册第10章第2节“度”的教材或

学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的密度相关的图片、图表、视频等多媒体资,

如不同物质的密度表格、密度公式的动画演示等。

3.实验器材：准备质量仪、体积筒、不同物质的小块等实验