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小学语文阅读理解专项训练卷与解析

引言：阅读理解——语文素养的基石

在小学语文学习的旅程中，阅读理解占据着举足轻重的地位。它不仅是学生获取知识、认识世界的重要途径，更是培养语感、发展思维、提升表达能力的基础。良好的阅读理解能力，能让孩子们在文字的世界里自由翱翔，感受语言文字的魅力，体悟作者的情感与思想。这份专项训练卷，旨在通过精心挑选的阅读材料和有针对性的题目设计，帮助同学们掌握基本的阅读方法，提升阅读理解的能力与技巧。我们将一同探索文本的奥秘，在练习中学习，在解析中进步。

小学语文阅读理解专项训练卷（三年级）

阅读短文：《秋天的味道》

秋天来了，天气渐渐凉了。天空那么高，那么蓝，像一块透明的蓝宝石。

田野里，稻子熟了，金黄金黄的，一眼望不到边，风儿一吹，稻穗儿随风摇摆，好像在向我们点头微笑。高粱也红了，举起红红的火把，在阳光下格外耀眼。棉花白了，一朵朵，一团团，像天上的白云落在了地上。

果园里，更是热闹非凡。苹果树上挂满了红彤彤的苹果，像一个个害羞的小姑娘的脸蛋。柿子树上结满了黄澄澄的柿子，沉甸甸的，把树枝都压弯了。葡萄架上，一串串紫色的葡萄晶莹剔透，让人看了就流口水。

公园里，枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。银杏叶黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。桂花也开了，小小的，黄黄的，藏在绿叶间，散发出一阵阵清香，沁人心脾。

我喜欢秋天，喜欢秋天的景色，更喜欢秋天的味道——那是丰收的味道，是香甜的味道，是快乐的味道。

阅读练习

请仔细阅读上面的短文，回答下面的问题：

1.短文共有几个自然段？主要描写了秋天哪些地方的景色？（3分）

2.照样子，写词语。（4分）

例：金黄金黄（ABAB式）

__________________

例：红彤彤（ABB式）

__________________

3.短文第二自然段中，作者把稻子比作了什么？把棉花比作了什么？（2分）

4.“高粱也红了，举起红红的火把”，这句话运用了什么修辞手法？你从这句话中感受到了什么？（3分）

5.作者为什么喜欢秋天？秋天的味道在作者心中是怎样的味道？（3分）

6.读了这篇短文，你觉得秋天是一个怎样的季节？（2分）

阅读理解解析与指导

同学们，做完上面的阅读练习后，你一定对《秋天的味道》这篇短文有了自己的理解。下面，我们一起来分析每一道题，看看我们是如何从文中找到答案，又是如何理解作者的写作意图的。

第1题解析

答案：短文共有5个自然段。主要描写了田野里、果园里和公园里的景色。

解题思路与指导：

这道题主要考察同学们对文章结构的把握能力和信息筛选能力。

*数自然段：自然段的标志是开头空两格。我们从头开始，每看到一处开头空两格，就数一个自然段，这样就能准确数出共有5个自然段。

*找描写地点：题目问“主要描写了秋天哪些地方的景色”。我们可以快速浏览短文，注意寻找表示地点的词语。第二自然段开头“田野里”，第三自然段开头“果园里”，第四自然段开头“公园里”，这些都是明确的地点提示。将这些地点一一找出并概括，就是本题的答案。阅读时，圈点勾画关键信息（如地点词）是个好习惯。

第2题解析

答案：ABAB式：雪白雪白、碧绿碧绿、火红火红（任选其二）；ABB式：黄澄澄、亮晶晶、绿油油、白茫茫（任选其二）。

解题思路与指导：

这道题考察词语的积累与仿写能力，是对语言形式的感知。

*ABAB式：例子是“金黄金黄”，特点是第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字相同，通常用来形容颜色或状态，有强调的意味。我们可以想想生活中常见的颜色，比如雪的白、草的绿、火的红，就能组成“雪白雪白”、“碧绿碧绿”、“火红火红”等词语。

*ABB式：例子是“红彤彤”，特点是后面两个字相同，多用来形容事物的颜色、形态或给人的感觉。文中就有“黄澄澄的柿子”，这就是一个很好的答案。我们还可以联想到“亮晶晶的星星”、“绿油油的小草”等。平时多积累这类词语，对写作也很有帮助。

第3题解析

答案：作者把稻子比作“点头微笑的人”（或直接答“点头微笑”，但更准确是稻穗儿摇摆的样子像在点头微笑）；把棉花比作“天上的白云”。

解题思路与指导：

这道题考察对修辞手法（比喻）的识别和理解能力。

*首先要明确题目问的是“第二自然段”。我们回到第二自然段，逐句阅读。

*关于稻子：“风儿一吹，稻穗儿随风摇摆，好像在向我们点头微笑。”这里的“好像”是比喻词（有时也表示想象或拟人），稻穗儿摇摆的姿态，被作者想象成“点头微笑”，这里更偏向于拟人的修辞，但如果从形态上理解，也可以看作是一种动态的比喻。更准确地说，是把稻穗儿摇摆的样子比作人在点头微笑。

*关于棉花：“棉花白了，一朵朵，一团团，像天上的白云落在了地上。”这里的“像”是明确的比喻词，本体是“棉花”，喻体