九年级语文部编版上册小说《范进中举》教案.docx

九年级语文部编版上册小说《范进中举》教案

一、教学目标

让学生深入理解《范进中举》的故事情节，掌握小说中人物形象的塑造方法，体会封建科举制度对知识分子的毒害，提升阅读理解与分析文学作品的能力。

二、教学准备

多媒体课件，包含课文音频、视频，相关图片及文字资料。

三、教学重点

1.把握小说情节发展，分析范进中举前后的变化。

2.理解封建科举制度对人物及社会的影响。

四、教学难点

深入剖析封建科举制度的腐朽本质，体会作者通过小说表达的批判思想。

五、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法相结合。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段古代科举考试的视频片段，提问学生：“同学们，你们知道古代科举考试是怎么回事吗？科举考试对人们的命运有怎样的影响呢？”引导学生思考科举制度在古代社会中的重要性，从而引出课题《范进中举》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

简要介绍作者吴敬梓，以及《儒林外史》的创作背景，说明《范进中举》是《儒林外史》中的经典章节，帮助学生更好地理解作品的内涵。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.思考并回答问题：课文围绕范进中举写了哪些事情？

参考答案：范进中举前穷困潦倒，备受岳父胡屠户的辱骂和众人的冷眼；中举后喜极而疯，胡屠户态度转变，众人纷纷巴结奉承。

3.请学生用简洁的语言概括文章的故事情节。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）

1.分析范进形象

-范进中举前：

-请学生找出描写范进中举前生活状况和社会地位的语句。

-原文：“进学回家，母亲、妻子，俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道：‘我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。’范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：‘你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。’范进道：‘岳父见教的是。’胡屠户又道：‘亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！’说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”

-分析：这段文字通过胡屠户的语言和行为，生动地展现了范进中举前穷困潦倒、卑微怯懦的形象。胡屠户对范进百般辱骂，尽显其势利和粗俗；范进唯唯诺诺，表现出他在经济和精神上的双重压抑。

-范进中举后：

-找出描写范进中举后神态、语言、动作的语句。

-原文：“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：‘原来新贵人欢喜疯了。’老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？’娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’众邻居劝道：‘老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。’”

-分析：这些语句淋漓尽致地刻画了范进中举后喜极而疯的癫狂状态，深刻揭示了科举制度对他心灵的巨大冲击，使他多年来压抑的欲望瞬间爆发，展现出科举制度扭曲人性的一面。

2.分析胡屠户形象

-中举前：

-让学生找出描写胡屠户中举前对范进态度的语句。

-原文：“范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：‘不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那