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五年级上册英语教案表格式UnitFire第三课时沪教牛津版深圳用（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为五年级上册英语UnitFire第三课时，属于沪教牛津版深圳用教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握有关消防和安全的词汇及句型，提高学生的听说读写能力。本课内容与单元主题紧密相关，是整个课程体系中消防安全教育的重要组成部分。核心概念包括消防安全知识、紧急情况下的应对措施，技能包括运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的英语基础，对消防安全有一定的了解。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，存在词汇量不足、语法运用不熟练等问题。此外，学生在面对紧急情况时，可能存在慌乱、不知所措的情况。因此，教学设计应注重激发学生学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，并培养他们在紧急情况下的应对能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握消防安全的词汇和句型，了解紧急情况下的应对措施。

能力目标：提高学生的听说读写能力，学会运用所学知识进行实际交流。

情感目标：增强学生的安全意识，培养他们在紧急情况下的应对能力。

（2）教学策略

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等生动形象的方式引入主题，激发学生的学习兴趣。

合作学习，共同进步：分组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提高英语实际运用能力。

实践操作，巩固知识：通过模拟紧急情况，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出与消防相关的词汇，如fire,emergency,escape,smoke等。

列举：能够列举至少三个消防安全的基本原则。

解释：能够解释在火灾发生时如何正确使用灭火器。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的消防安全计划，包括逃生路线和集合点。

评价：能够评价一个安全演练的执行情况，提出改进建议。

运用：能够在模拟情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同消防安全的重要性，并愿意遵守相关安全规定。

责任感：表现出对自身和他人的安全负责的态度。

合作：在小组活动中展现出良好的团队合作精神。

4.科学思维的目标

分析：能够分析火灾发生的原因，并提出预防措施。

批判性思维：能够对不同的消防安全信息进行批判性思考。

创新：能够提出创新的消防安全解决方案。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的消防安全知识进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的安全演练进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈进行改进。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握消防安全的基本词汇和句型，能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。教学难点则在于学生如何在实际情境中运用所学知识进行火灾逃生和应急处理，包括设计逃生路线和正确使用灭火器等，这些内容对学生来说是抽象且复杂的，需要通过实践和模拟来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、消防主题图片、情景模拟视频、灭火器模型等教具，以及与消防安全相关的词汇卡片和练习题。学生需预习相关课文，准备画笔、彩纸等手工材料。教学环境布置需考虑小组合作空间，并提前设计黑板板书，确保教学过程清晰、互动性强。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：播放一段与消防安全相关的动画或视频，引起学生的兴趣。

2.教师引导：询问学生观看视频后的感受，引导学生思考消防安全的重要性。

3.学生活动：学生分享观看视频的感受，讨论消防安全的重要性。

二、新授（30分钟）

1.任务一：消防安全知识大调查（10分钟）

活动方案：教师发放调查问卷，让学生调查家庭和学校的安全设施。

教师引导：提问学生关于家庭和学校的安全设施，如灭火器、安全出口等。

学生活动：学生填写调查问卷，并分享调查结果。

2.任务二：消防安全词汇学习（10分钟）

活动方案：教师展示消防安全相关词汇卡片，让学生学习并记忆。

教师引导：讲解每个词汇的含义和用法，并举例说明。

学生活动：学生跟读词汇，并进行句子练习。

3.任务三：火灾逃生模拟（10分钟）

活动方案：教师组织学生进行火灾逃生模拟，让学生学会正确的逃生方法。

教师引导：讲解火灾逃生的注意事项，如弯腰低头、用湿毛巾捂住口鼻等。

学生活动：学生分组进行火灾逃生模拟，并分享逃生经验。

4.任务四：消防安全标语设计（10分钟）

活动方案：教师让学生设计消防安全标语，提高学生的创意和表达能力。

教师引导：讲解标语设计的要求，如简洁、易懂、有警示作用等。

学生活动：学生分组设计消防安全标语，并进行展示。

5.任务五：消防安全知识竞赛（10分钟）

活动方案：教师组织消防安全知识竞赛，检验学生的学习成