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中考数学难题综合训练及解析

在中考数学的备考过程中，同学们往往对试卷中出现的难题感到头疼。这些题目通常位于试卷的后半部分，分值高，综合性强，是拉开分数差距的关键。然而，所谓的难题并非不可逾越的鸿沟，它们往往是基础知识的综合应用和数学思想方法的灵活体现。本文旨在通过对中考数学中常见难题类型的梳理与解析，帮助同学们掌握解题策略，提升应对复杂问题的能力。我们将从几何综合、函数应用、动态问题等多个角度入手，结合具体实例进行深入分析，希望能为大家的备考提供实质性的帮助。

一、几何综合题的突破策略

几何综合题常常以三角形、四边形为载体，融合了全等、相似、勾股定理、圆等多个知识点，涉及辅助线的添加和空间想象能力。解决这类问题的关键在于从复杂图形中分解出基本图形，利用已知条件构建桥梁，逐步推导结论。

例题解析：

已知：在四边形ABCD中，AD∥BC，∠B=90°，AB=6cm，AD=12cm，BC=15cm。点P从点A出发，沿AD方向向点D匀速运动，速度为1cm/s；同时点Q从点C出发，沿CB方向向点B匀速运动，速度为2cm/s。设运动时间为t秒（0＜t＜7.5）。

（1）连接PQ，当t为何值时，四边形PQCD为平行四边形？

（2）连接CQ、PD，是否存在某一时刻t，使得△CQP与△ADP相似？若存在，求出t的值；若不存在，说明理由。

思路梳理：

第（1）问考查平行四边形的判定。由于AD∥BC，若要使四边形PQCD为平行四边形，只需满足PD=QC即可。根据点P、Q的运动速度，可用含t的代数式表示PD和QC的长度：PD=12-t，QC=2t。令12-t=2t，解得t=4。此处需注意t的取值范围是否符合题意，经检验t=4在0＜t＜7.5范围内，故存在。

第（2）问是相似三角形的存在性问题，这类题目在中考中频繁出现，需要分类讨论。已知∠D=∠C=90°（由AD∥BC及∠B=90°可推得），因此△ADP与△QCP均为直角三角形。若两三角形相似，则有两种对应情况：

①△ADP∽△PCQ：此时AD/PC=DP/CQ，代入数值可得12/(15-2t)=(12-t)/(2t)，整理得方程24t=(15-2t)(12-t)，求解并检验t是否在取值范围内。

②△ADP∽△QCP：此时AD/QC=DP/PC，代入数值可得12/(2t)=(12-t)/(15-2t)，整理得方程12(15-2t)=2t(12-t)，同样求解并检验。

在解题过程中，需要特别注意相似三角形对应边的比例关系，以及动点运动过程中线段长度的表示方法。同时，对于解得的t值，必须验证是否满足题目中的限制条件，如点Q不能运动到点B之外等。

二、函数与方程思想的综合应用

函数与方程是初中数学的核心内容，也是中考难题的重要载体。这类题目通常将一次函数、二次函数与几何图形、实际问题相结合，考查学生建立数学模型、分析变量关系的能力。解题的关键在于找到等量关系，列出函数表达式或方程，并结合函数图像的性质进行求解。

例题解析：

如图，抛物线y=ax2+bx+c经过点A(-1,0)、B(3,0)、C(0,3)三点。点P是抛物线上一动点，过点P作PD⊥x轴于点D，交直线BC于点E。

（1）求抛物线的解析式；

（2）当点P在第一象限时，设点P的横坐标为m，线段PE的长度为d，求d与m之间的函数关系式，并求出d的最大值；

（3）在（2）的条件下，是否存在点P，使得以点P、E、B为顶点的三角形与△AOC相似？若存在，求出点P的坐标；若不存在，说明理由。

思路梳理：

第（1）问是常规的求二次函数解析式问题。已知抛物线与x轴交于A、B两点，可设交点式y=a(x+1)(x-3)，再将点C(0,3)代入求出a的值，即3=a(0+1)(0-3)，解得a=-1，因此抛物线解析式为y=-(x+1)(x-3)=-x2+2x+3。

第（2）问要求PE的长度与m的函数关系。首先需求出直线BC的解析式。设直线BC：y=kx+b，将B(3,0)、C(0,3)代入得：

0=3k+b

3=b

解得k=-1，b=3，故直线BC：y=-x+3。

点P在抛物线上，横坐标为m，则P(m,-m2+2m+3)，E是PD与BC的交点，其坐标为(m,-m+3)。由于点P在第一象限，故PE的长度为P点纵坐标减去E点纵坐标（需注意符号）：d=(-m2+2m+3)-(-m+3)=-m2+3m。这是一个二次函数，开口向下，对称轴为m=3/2，在0＜m＜3范围内，当m=3/2时，d取得最大值9/4。

第（3）问是相似三角形的存在性问题，需要结合图形分析。△AOC是直角三角形（OA⊥OC），OA=1，OC=3，因此两直角边之比为1:3。若△PEB与△AOC相似，则△PEB也必须是直角三角形，且两直角边之比为1:3或3:1。

点E在直线BC上，PD⊥x轴，因此∠PEB恒为锐