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2024年生物入侵者教学设计

生物入侵者教学设计1

1、学问与技能：

⑴积累词语；

⑵了解文中介绍的生杰环学问，了解生物入侵者的有关状况；

⑶理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读说明文的实力；

4（）分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

2、过程与方法：

以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；探讨法，通过探讨合

作探究，解决问题。

3、情感看法与价值观：

了解生物入侵者，增加防范意识，为建设家园，爱护家园而努力。

理清本文说明依次，把握文章所运用的说明方法。

如何看待在物种迁移过程中的“人为干预？

多媒体课件。

一、课文导入

向学生介绍古希腊特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的

二、学生朗读课文，老师正字音

三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）

形式：学生自由探讨找出问题答案,老师加以总结归纳。

问题一：什么是生物入侵者？

答案：课文第一段。

问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？

答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和

生态学界对生物入侵者的不同看法以及目前世界各国对生物入侵所实行的‘相应措施。

四、了解课文内容后，进而探究本文的说明依次和说明方法

明确：

1、运用了逻辑依次作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

2、说明方法：列数字、举例子、打比方

五、老师总结全文

明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵者以及生物入侵带

来的巨大危害，促使我们对这一特别生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得肯定的生

态学问，还能提高我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。

六、作业

写课后读一读、写一写中的词语.

生物入侵者教学设计2

教学内容：

八年级（上）语文第19课《生物入侵者》

学问与技能目标：

阅读课文，积累字词，获得一些生态学问。

过程与方法目标：

抓住关键语句概括本文的主要内容

学习本文所运用的说明依次和说明方法培育收集、整理信息的自主学习实力

情感与看法目标：

提高学生的环保意识，培育社会责任感

教学重点：

学习本文所运用的说明依次和说明方法

教学难点：

对生物入侵理解

教学手段：

广安新闻；07年《少百科学问报》暑假版；彩色粉笔

教学支配

一课时

一、导入新课

1、老师讲解并描述水葫芦入侵广安的新闻。（广安新闻联播12月9日报道）老师讲完后，

请学生用一句话概括这则消息的主要内容。

明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园一地球正面临着越来越严竣的挑战，环

境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。

下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高爱护生态环境的意识。（老

师板书课题）

2、题解：要求学生合上书，用自己的话说一说入侵和生物入侵者”的含义。然后要

书：列数字、举例子、打比方b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。

（将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好）Q说

说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举T列加以说明。D.老师出示一只

彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说

明。

四、小结

要求学生从主要内容与写作方法两方