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自主招生广东省广州市面试题(初中)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题

小明和小红都想参加学校合唱团的选拔。一天，他们在同一时间到达合唱团选拔报名处。已知他们俩从家出发的时间相同，但所选择的交通方式不同。小明乘坐全程60公里的公交车，全程平均速度为40公里/小时；小红骑自行车，全程平均速度为15公里/小时。请问：谁先到达报名处？请解释原因。

答案：

小红先到达报名处。

解析：

要判断谁先到达报名处，我们需要计算小明和小红各自需要的时间，并进行比较。

计算小明的行程时间：

公交车行程距离：60公里

公交车平均速度：40公里/小时

根据公式：时间=距离/速度

小明所需时间=60公里/40公里/小时=1.5小时

计算小红的行程时间：

自行车行程距离：60公里

自行车平均速度：15公里/小时

根据公式：时间=距离/速度

小红所需时间=60公里/15公里/小时=4小时

比较时间：

小明需要1.5小时。

小红需要4小时。

1.5小时4小时。

因为小明所需的时间比小红少，所以小明先到达报名处。

（注意：题目条件说明两人出发时间相同，且速度为全程平均速度，因此无需考虑中途停留、交通拥堵等复杂因素，直接使用平均速度计算总时间进行比较即可。）

第二题

请仔细观察下面这个图形，它由三个大小不同的正方形组成。请回答：

这个图形中，除了最大的那个正方形外，还有多少个正方形？

这个图形中一共有多少个正方形？

请说出你的答案，并简单说明你是如何想到答案的。

答案：

除了最大的那个正方形外，还有3个正方形。

分别是：由两个较小正方形组成的正方形、左上角的小正方形、右上角的小正方形。

这个图形中一共有6个正方形。

分别是：最大的正方形，以及上面提到的由两个较小正方形组成的正方形、左上角的小正方形、右上角的小正方形。

解析：

本题旨在考察学生的空间想象能力、观察力、分类能力以及条理性。

解析第一个问题：

学生需要首先确认“最大的那个正方形”是哪个。

然后，引导学生仔细观察剩余的部分，识别出由部分小正方形构成的、仍然符合正方形定义的图形。

在这个图形中，除了最大的正方形，很容易发现：

左上角由左上和中间两个小正方形拼成的正方形。

右上角由右上和中间两个小正方形拼成的正方形。

中间那个小正方形本身。

共计3个。需要避免将“由两个较小正方形组成的正方形”这个整体也拆分成4个小正方形，要理解题目问的是“正方形”的数量。

解析第二个问题：

在回答第一个问题的基础上，将第一个问题找到的3个正方形加上最大的那个正方形。

或者，学生也可以采用其他方法，例如：

数数法：逐个数出所有不同的正方形。最大的1个，由两个小正方形组成的有1个，左上角小正方形有1个，右上角小正方形有1个，中间小正方形有1个，共计6个。

分类法：按照正方形的边长来分类。边长为最大的有1个；边长为中等（由两个小正方形组成）的有1个；边长为最小（单个小正方形）的有4个。总计1+1+4=6个。

无论哪种方法，只要学生能够清晰、不重复、不遗漏地说明总数为6个，并且展示了他的思考过程，即可得分。

这道题目的难度适中，适合初中生，能够有效地区分学生的观察细致程度和逻辑思维能力。面试官会关注学生是否能清晰地说出答案，以及描述答案时是否条理清晰、有理有据。

（注意：题目中描述的图形通常是一个大正方形内部，被从左上角和右上角伸入的两个较小正方形所“切分”或“覆盖”，中间留下一个较小的正方形。请自行绘制或想象这个图形来回答问题。）

第三题

答案及解析：

如果我有机会向一位知名科学家请教关于科学研究的建议，我会问他/她：“在您的研究生涯中，您认为最重要的品质是什么？为什么？”

解析：

这个问题旨在了解科学家在研究过程中所看重的品质，以及这些品质如何帮助他们取得成功。通过这个问题，我们可以探讨科学家的思维方式、工作态度和价值观。

思维方式：科学家通常具有严谨的逻辑思维和创新的探索精神。他们善于提出假设，设计实验来验证这些假设，并从实验结果中得出结论。

工作态度：科学家对待研究非常认真，具有高度的责任心和敬业精神。他们愿意花费大量时间和精力在研究上，甚至牺牲个人的休息和娱乐时间。

价值观：科学家追求真理，致力于揭示自然现象的本质。他们相信通过科学研究可以改善人类生活，推动社会进步。

通过这个问题，我们可以更深入地了解科学家的职业素养和研究动机，从而为自己在科学研究或相关领域的学习和成长提供指导。

第四题：

请谈谈你最喜欢的课外活动，以及你在这个活动中取得了哪些成就？

答案：

我最喜欢的课外活动是参加学校的机器人俱乐部。在机器人俱乐部中，我和同学们一起设计和制作机器人，通过不断的尝试和失败，最终完成了一个能够完成简单任务的机器人。在这个过程中，我学会了团队合作、创新思维