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中考语文古诗文考试重点复习

古诗文是中考语文的重要组成部分，不仅考查学生的识记能力，更检验其理解、分析和鉴赏能力。面对浩如烟海的古诗文篇目和知识点，科学高效的复习方法至关重要。本文将结合中考命题特点与考查趋势，为同学们提供一套系统、实用的古诗文复习策略，助力大家在考试中取得理想成绩。

一、明确考纲要求，把握复习方向

中考古诗文复习的首要任务是明确《义务教育语文课程标准》及当地中考考纲的具体要求。这不仅包括必背古诗文篇目，更涵盖了对古诗文阅读能力的层级要求，如理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、筛选并整合文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度，以及初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧等。只有吃透考纲，才能有的放矢，避免复习的盲目性。

二、夯实基础，筑牢古诗文知识体系

（一）古诗文默写：一分不丢是目标

古诗文默写是中考的基础题型，也是得分的关键。复习时，务必做到：

1.全面覆盖，无一遗漏：将考纲要求的必背篇目逐一过关，不仅要背熟正文，还要注意标题、作者、朝代以及课下注释中需要识记的部分。

2.理解记忆，避免机械：在背诵时，要结合诗文的创作背景、主要内容和思想情感进行理解，这样不仅记得牢，也能应对可能出现的理解性默写。理解性默写往往提供语境，要求填写相应的句子，这就需要对诗文有深层的把握。

3.精准默写，杜绝错漏：特别注意易错字、通假字、生僻字以及句中的虚词。可以通过反复听写、默写自查、同学互查等方式，确保每个字都准确无误。将易错字整理在专用的笔记本上，时常翻看，加深印象。

（二）文言文阅读：吃透课内，迁移课外

文言文阅读能力的提升，离不开课内知识的积累和迁移运用。

1.掌握常见文言实词：重点掌握考纲要求的常见文言实词，理解其在具体语境中的含义，包括一词多义、古今异义、词类活用（如名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等）、通假字等。复习时，可以将这些实词进行归类整理，结合课内例句记忆，并尝试在课外阅读中识别运用。

2.理解常见文言虚词：对考纲要求的常见文言虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于、焉、其、乃”等），要掌握它们的基本用法和意义，并能结合具体语境辨析其意义和用法。虚词的考查往往与课内所学紧密相关，因此，课内典型例句的积累至关重要。

3.辨析特殊文言句式：掌握判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等特殊句式的特点，能够准确理解句意。

4.梳理课内文言文：对每一篇课内文言文，都要做到“字、词、句、篇”全面掌握。理解文章大意，把握主要人物形象、故事情节、思想主旨及作者的情感态度。可以尝试自主翻译课文，加深理解。

（三）古诗词鉴赏：品味意象，体悟情感

古诗词鉴赏需要学生具备一定的文学素养和审美能力。

1.把握诗歌主旨与情感：这是鉴赏的核心。要通过题目、作者、注释、关键词句等信息，理解诗歌所表达的思想情感，如建功立业的豪情、思乡怀人的愁绪、忧国忧民的情怀、寄情山水的闲适等。

2.品味诗歌的意象与意境：意象是寄托诗人情感的具体物象。要学会识别诗中的典型意象（如月亮、杨柳、菊花、大雁等），并理解其象征意义。在此基础上，感受诗歌营造的意境氛围（如雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新自然等）。

3.赏析诗歌的语言特色：关注诗歌的炼字（如“春风又绿江南岸”的“绿”字）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）和表达方式（记叙、描写、抒情、议论）。体会诗歌语言的凝练、生动、形象等特点。

4.了解常见的表现手法：如借景抒情、情景交融、托物言志、用典、对比、衬托、动静结合、虚实结合等，并能分析其表达效果。

三、科学规划，提升复习效率与应试能力

（一）回归课本，以本为本

教材是中考命题的根本。所有的考点都源于课本，或由课本知识迁移而来。因此，复习的首要步骤就是回归课本，将课内古诗文逐篇过关，做到烂熟于心。对课文的字词句解释、段落大意、中心思想、写作特色等都要了然于胸。

（二）梳理归纳，构建知识网络

将零散的知识点进行系统梳理和归纳，形成知识网络，便于记忆和提取。例如：

*按题材（山水田园、边塞征战、咏史怀古等）梳理古诗词。

*按主题（思乡、爱国、友情等）归纳古诗文情感。

*整理常见实词的不同义项及例句。

*汇总常见虚词的用法。

*记录典型的意象及其象征意义。

（三）精练精讲，注重方法指导

在夯实基础的前提下，进行适量的练习是必要的。选择质量较高的模拟题或历年中考真题进行训练，注意以下几点：

1.限时训练：模拟考试情境，提高答题速度和准确率。

2.独立思考：先独立完成，再对照答案，分析失分原因。

3.错题整理：建立错题本，将易错的默写题、理