四单元沙滩上童话创新教学设计第一课时.pdfVIP

【创案】

第一

一、导入：

童话吗？说说你都读过哪些从孩子们喜闻乐见的“童

童话？今天老师也给大家带来一个“童话”，但话”入手，引起孩子们的共鸣，

这个“童话”和我们大家读过的不太一样，我们不用老师过多阐述，学生自然

赶快翻开书来看看吧！进入文本。

二、初读文本：

以自己的方式来读读课文，不认识的字通过通过自由读课文给孩子一

查字典或和同桌交流。个整体的感知机会，通过读课

1.学生自由读课文。学生进入自识生字的环

2.巡视，帮助解决学认读生字和方法指导节。读的过程就是学生认读生

。

3.指名读，老师给予肯定和表扬。字的过程。

三、识字教学：

刚才都已经认识了本课的一些生字和词识字教学是本课的教学重

语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活点,多种形式的识字方法来帮

学活用呢？助孩子认读生字,且重点放在

1.生自由说记忆方法。孩子对字的整体间架结构和字

2.老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学形上。

习。如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的

语言环境中引领学生反复认读；“保堡、工

攻、亡忘、史驶”等利用熟字记忆新字。

3．简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位

置，练习书写，老师进行示范。如：“建、药”

要写好看，写正确；“补”字的左边不能与“视”的

偏旁写一样。

4．帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分

。

四、再读课文，巩固所学生字。学完生字后的朗读，不仅

同桌两人一组，互相读，比比谁读得更流利、更是对所学生字的一个即时巩

通顺。同桌推举读得好的同