高二数学（人教A版）教学课件选修二5-2-2导数的四则运算法则（强基课梯度进阶式教学）.pptxVIP

5.2.2导数的四则运算法则(强基课——梯度进阶式教学)

课时目标理解和、差、积、商的求导法则,能利用导数的四则运算法则,求简单函数的导数.进一步理解导数的运算与几何意义的综合应用.

CONTENTS目录123课前环节/预知教材·自主落实主干基础课堂环节/题点研究·迁移应用融会贯通课时跟踪检测

课前环节/预知教材·自主落实主干基础

?f(x)±g(x)f(x)g(x)+f(x)g(x)cf(x)?

微点助解1.公式推广函数和、差的导数可以推广到n个函数.设f1(x),f2(x),…,fn(x)在x处可导,则[f1(x)±f2(x)±f3(x)±…±fn(x)]=f1(x)±f2(x)±…±fn(x).2.结构特征积的导数公式,中间用“加号”,前导后不导+前不导后导;商的导数公式,分母平方,分子用“减号”.

基点训练?×√√

2.设y=-2exsinx,则y等于()A.-2excosx B.-2exsinxC.2exsinx D.-2ex(sinx+cosx)解析:∵y=-2exsinx,∴y=-2exsinx-2excosx=-2ex(sinx+cosx).√

?√

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课堂环节/题点研究·迁移应用融会贯通

?题型(一)利用导数四则运算法则求导数

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[思维建模]求函数导数的策略(1)先区分函数的运算特点,即函数的和、差、积、商,再根据导数运算法则求导数.(2)对于三个以上函数的积、商的导数,依次转化为“两个”函数的积、商的导数计算.

?针对训练?

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?题型(二)导数四则运算法则在切线问题中的应用

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[思维建模]解决有关切线问题的关注点(1)此类问题往往涉及切点、切点处的导数、切线方程三个主要元素.其他的条件可以进行转化,从而转化为这三个要素间的关系.(2)准确利用求导法则求出导函数是解决此类问题的第一步,也是解题的关键,务必做到准确.(3)分清已知点是否在曲线上,若不在曲线上,则要设出切点,这是解题时的易错点.

?针对训练√

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?题型(三)导数四则运算法则在实际问题中的应用

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[思维建模]明确自变量及相应函数值的实际意义,是解释导数实际意义的前提,审题时要先在这方面下功夫.

?针对训练

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课时跟踪检测

134567891011121314152√?√√

16789101112131415234√?5

16789101112131415342√3.曲线f(x)=x(x-1)(x-2)(x-3)在原点处的切线方程为()A.y=-6x B.y=-3xC.y=3x D.y=6x解析:因为f(x)=x(x-1)(x-2)(x-3),所以f(x)=(x-1)(x-2)(x-3)+x·[(x-1)(x-2)(x-3)],所以f(0)=(-1)×(-2)×(-3)+0=-6,所以切线方程为y=-6x.5

16789101112131415342√?5

16789101112131415342∵(0,1)在切线y=x+b上,即b=1,∴a+b=2.故选A.5

16789101112131415342√?5

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167891011121314153426.已知函数f(x)=(x-98)(x-99),则f(99)=.?解析:由函数f(x)=(x-98)(x-99),可得f(x)=2x-197,所以f(99)=2×99-197=1.51

16789101112131415342?51

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167891011121314153425?√

167891011121314153425?

16789101112131415342√12.函数f(x)=lnx+ax的图象存在与直线2x-y=0平行的切线,则实数a的取值范围是()A.(-∞,-2] B.(-∞,2)C.(2,+∞) D.(0,+∞)5

167891011121314153425?

16789101112131415342?5ln2

16789101112131415342?5

16789101112131415342?5?

16789101112131415342?5

1678910111213141534215.对于三次函数f(x)=ax3+bx2+cx+d(a≠0),定义:设f″(x)是函数y=f(x)的导函数y=f(x)的导数,若f″(x)=0有实数解x0,则称点(x0,f(x0