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河南科技学院招聘考试真题2024

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.《刑法》第17条规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯（）的,应当负刑事责任。

A.诈骗罪

B.故意毁坏财物罪

C.故意伤害致人重伤或者死亡罪

D.盗窃罪

【答案】：C

2.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（）。

A.家庭内部

B.人际关系的处理

C.社会环境

D.自身的内部冲突

【答案】：D

3.高等教育的任务是培养具有（）和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设

A.冒险精神

B.独立精神

C.求知精神

D.创新精神

【答案】：D

4.在下列情形中，学校应承担教育法律责任的情形是（）。

A.学生在校期间突发疾病，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的

B.来自学校偶发性侵害造成的

C.监护人知道学生有特异体质，但未告知学校的

D.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

【答案】：A

5.接受非学历高等教育的学生,成绩合格,由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相

A.学习证明

B.毕业证书

C.结业证书

D.肄业证书

【答案】：C

6.对教师职业道德的某一个方面（如道德情感、道德行为、道德修养等）所进行的评价属于教师职业道德评价法的（）。

A.静态评价

B.动态评价

C.单项评价

D.综合评价

【答案】：C

7.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。

A.倡议性规定

B.常规性规定

C.日常性规定

D.禁行性规定

【答案】：D

8.教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和（）。

A.教育评估

B.传统习惯

C.他人期望

D.个体认知

【答案】：B

9.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（）。

A.强烈性

B.波动性

C.狭隘性

D.敏感性

【答案】：C

10.由于高等学校培养人才的基本单位是专业，所以，高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为（）。

A.学院培养目标

B.学科培养目标

C.课程培养目标

D.专业培养目标

【答案】：D

11.高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是（）。

A.层次评估

B.等级评估

C.水平评估

D.专业评估

【答案】：C

12.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）

A.教学者角色

B.应用者角色

C.研究者角色

D.服务者角色

【答案】：A

13.高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程，具有（）的特点。

A.多向性

B.创新性

C.单向性

D.基础性

【答案】：C

14.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（）特点。

A.双重性

B.全面性

C.针对性

D.典范性

【答案】：A

15.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，引导学生积极思考、回答问题，并通过对话的形式引导学生获取、巩固或检查知识的教学方法是（）。

A.问答法

B.练习法

C.讨论法

D.讲授法

【答案】：A

16.下列选项不属于大学生的认知发展特征的是（）。

A.感知的目的性更加明确

B.感知的精确性趋于完善

C.逻辑性知觉水平不断提高

D.感知的内容更加丰富

【答案】：D

17.创造性思维的核心是（）

A.聚合思维

B.常规思维

C.经验思维

D.发散思维

【答案】：D

18.高校最基本的一项职能是（）

A.社会服务

B.教学

C.知识创新

D.科研

【答案】：B

19.（）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

A.人身权

B.受教育权

C.性的不可侵犯权

D.名誉权

【答案】：B

20.师生沟通中的口语艺术要注意（）

A.准确鲜明

B.委婉

C.含蓄

D.幽默

【答案】：B

21.以下属于程序性知识的是（）。

A.知道北方的气候特点是什么

B.知道怎样骑自行车

C.知道吉林的省会是哪里

D.知道圆是什么

【答案】：B

22.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究，认识和清理批判是在（）。

A.教育心理学的繁荣期

B.教育心理学的改造期

C.教育心理学的新生期

D.教育心理学的破坏期

【答案】：B

23.不属于我国北宋时期天下四大书院的教学特色的是（）

A.自由讲学

B.教师强调讲授法

C.自由听讲

D.教学与研究相结合

【答案】：B

24.在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，正确估计自己达到认知目标的程度，并根据有效性标准评价各种认知活动效果的