私家英语必修一Unit5听力课教案.doc

ByAmy

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教材分析

教材：人教2017课标版普通高中教科书英语第一册

听力语篇：Unit5ListeningandSpeaking(Explorelanguagesaroundtheworld)

主题语境:人与社会

语篇类型：演讲稿

课程类型:听说结合课

授课时长：一课时（每课时40分钟）

一、教材内容分析：

活动主题：本节课是人教2017课标版普通高中教科书英语第一册第五单元中的ListeningandSpeaking部分，主要内容是让学生听一段介绍语言和语言学习的演讲，了解联合国的工作语言，并和同伴讨论自己希望学习的语言及学习的动机和理由。

文本分析：

What:听力文本是一段演讲稿，介绍了世界上语言的数量，世界上除了中文之外母语使用人数最多的语言，以及当今人们学习外语的动机和理由。第一段用itseemsthat引出对于大多数学生而言学习的唯一外语是英语，实际上世界上有7000种语言。除了中文之外，母语最多的不是英语而是西班牙语。最后引出虽然学习英语是非常有用的，但是有可能的话学习至少一种其他外语是非常明智的。第二段阐述了人们学习外语的第一个原因。人们选择学习联合国的工作语言是因为他们认为这会拥有更多的工作机会，接着介绍了联合国六种工作语言分别是英语，法语，俄语，汉语，阿拉伯语和西班牙语，这些语言被大约28亿人作为第一或第二语言。第三段阐述了人们学习外语的第二个原因。人们选择学习外语是受到他们的朋友或亲人的影响。紧接着用两个具体的实例说明，第一个实例是一位美国的小女孩选择学习丹麦语是因为她的爷爷奶奶来自丹麦，在她很小的时候她的爷爷经常用丹麦语给她读信件。第二个实例是另外一位小女孩选择学习法语是因为她有一些朋友来自非洲，在那里他们说发语。

How:文本层次清楚，逻辑严密，语言表达准确、信息量大。作为演讲文本，语言注重节奏，讲究对转折，欲扬先抑等技巧的应用，以制造兴奋点，吸引听众注意，引起听众的共鸣，并且一步一步地引导听众随着演讲者的陈述，分析和思考相关的内容。开篇……itseemsthat……However……But……这些含有转折的句子环环相扣，有效地带动了听众的思绪，中间部分阐述理由，句句在理，具有强大的说服力，最后用三个问句引发听众深入思考学习外语的理由和动机，也为听后的讨论活动做好了铺垫。

Why:通过听这段有关语言介绍和语言学习的演讲，让学生能够更多地了解语言和学习语言的原因，从而在实际的学习外语的过程中树立更加良好的意识。

二、学情分析:

本堂课的教学对象是普通高中高一的学生，高一(2)班大部分学生英语基础一般，从听力获取信息并进行归纳概括的能力和语言运用能力一般。同时，学生虽然受过相应的听力训练，但是在运用听力策略获取关键信息方面仍然是一大挑战。

三、教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

了解联合国的六种工作语言；

关注听力中重要代词的指代意义，运用听力策略获取关键信息；

积极思考和阐述外语学习的动机和理由。

四、教学重难点

1.引导学生运用听力策略获取关键信息；

2.指导学生积极思考和阐述外语学习的动机和理由。

设计思路

本节课为听说结合课，课前没有让学生预习本节课为读写结合课，因为学情和时间的原因，没有让学生提前预习本课课文并完成学案上的内容，本堂课的重点之一是通过泛听训练引导学生运用听力策略获取关键信息；重点之二是通过精听训练指导学生积极思考和阐述外语学习的动机和理由。最后通过家庭作业，帮助学生将本节课所学知识进行迁移创新，完成写作任务。

六、教学过程:

教学步骤

教学活动

活动分类

认知层次

设计意图

核心素养

主要提升点

Step1:

Lookandsay

Showavideoofdifferentlanguages.

AskSsWhatlanguagesaretheyspeaking?

(leadnewwords:native,official)

Doyouknowtwolanguageswiththemostnativespeakers?

DoyouknowofficiallanguagesofUN?

学习理解

学生观看视频，通过观看视频，了解一些国家的语言，为接下来的听力做好铺垫。

文化意识：了解一些国家的语言，暗示读者语言是国与国之间的交流的桥梁，要树立国际意识。

Step2:

Listeningforthedetailedinformation

1）Leadthestude