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2025年北宿镇小学基本功比赛幼儿教师考试试题及答案

一、专业知识测试（共40分）

（一）单项选择题（每题2分，共10题，20分）

1.根据《36岁儿童学习与发展指南》健康领域具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标，56岁幼儿典型表现是（）

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离

B.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬

C.能连续自抛自接球

D.能单脚连续向前跳5米左右

答案：C

解析：《指南》健康领域动作发展目标指出，56岁幼儿应能连续自抛自接球，单脚连续跳8米左右（D选项数据错误），A为45岁表现，B为34岁表现。

2.幼儿在角色游戏中出现重复操作玩具平行游戏现象，最可能的年龄阶段是（）

A.23岁

B.34岁

C.45岁

D.56岁

答案：B

解析：34岁幼儿角色游戏处于平行游戏阶段，游戏主题单一，以重复操作为主；45岁开始合作游戏，56岁能协商分配角色。

3.某幼儿绘画时将妈妈的头画得特别大，腿画得特别短，这反映了幼儿绘画的（）特点

A.夸张性

B.符号化

C.透明式

D.展开式

答案：A

解析：幼儿受认知水平限制，会将认为重要的部分（如妈妈的头、眼睛）夸张表现，属于绘画心理符号中的夸张性特点。

4.实施幼小衔接时，下列做法正确的是（）

A.提前教授小学拼音、arithmetic

B.重点培养幼儿的规则意识和任务意识

C.减少游戏时间增加集体教学

D.要求幼儿每天完成书面作业

答案：B

解析：《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出，衔接重点是培养幼儿的社会交往、规则意识、任务意识等关键素质，禁止提前教授小学内容。

5.幼儿出现说谎行为（如声称我家有会飞的狗），主要原因是（）

A.道德品质问题

B.想象与现实混淆

C.逃避惩罚

D.模仿成人

答案：B

解析：45岁幼儿由于认知发展水平限制，常将想象内容与现实混淆，这种说谎属于发展性现象，并非道德问题。

6.下列属于幼儿园教育直接指导典型方式的是（）

A.提供操作材料让幼儿自主探索

B.在角色游戏中以顾客身份参与互动

C.组织集体教学活动讲解安全知识

D.观察幼儿建构游戏后提出开放性问题

答案：C

解析：直接指导指教师通过讲解、示范等方式明确传递信息，集体教学中的讲解属于直接指导；A、D为间接指导，B为平行指导。

7.幼儿晨间入园时说我昨晚梦到和小兔子去月球了，教师最佳回应是（）

A.月球上没有空气，小兔子不能去

B.你的梦真有趣！能画出来和小朋友分享吗？

C.赶紧放好书包，我们要做早操了

D.梦都是假的，不要胡思乱想

答案：B

解析：回应应保护幼儿的想象力和表达欲，引导其通过绘画进一步表征，符合《指南》创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造的要求。

8.某班开展秋天的树主题活动，教师提供不同形状的树叶、树枝、黏土等材料，这种环境创设体现了（）

A.单一性原则

B.安全性原则

C.开放性原则

D.观赏性原则

答案：C

解析：提供多种材料支持幼儿多元表达，体现环境创设的开放性，允许幼儿根据兴趣选择不同方式表现主题。

9.评价幼儿发展时，最应关注的是（）

A.与同伴的比较结果

B.个体的纵向发展

C.教师的主观印象

D.标准化测试分数

答案：B

解析：《幼儿园教育指导纲要》强调评价应关注幼儿的个体差异和发展过程，纵向比较更能反映幼儿的进步。

10.幼儿争抢玩具时，教师适宜的介入方式是（）

A.直接没收玩具批评幼儿

B.旁观等待幼儿自行解决

C.引导幼儿讨论怎么轮流玩

D.让争抢双方石头剪刀布决定归属

答案：C

解析：介入应引导幼儿学习解决问题的方法，讨论轮流规则能促进社会交往能力发展；A破坏情绪，B可能引发冲突升级，D未解决根本问题。

（二）简答题（每题5分，共4题，20分）

1.简述幼儿园游戏化教学的内涵及实施要点。

答案：内涵：以游戏为基本活动形式，将教育目标渗透于游戏过程中，让幼儿在自主、愉悦的活动中获得发展。实施要点：①尊重幼儿游戏的主体性，避免游戏形式化；②关注游戏中的学习契机，及时捕捉教育价值；③提供适宜的游戏材料和环境支持；④平衡自发游戏与教学游戏的比例，确保游戏的自然性与目的性统一。

2.列举3种观察幼儿行为的记录方法，并说明其适用场景。

答案：①轶事记录法：以简短文字记录幼儿典型行为或事件，适用于捕捉突发的、有价值的行为片段（如合作行为、冲突解决）；②时间取样法：在固定时间段内记录特定行为出现频率，适用于观察高频行为（如分享、攻击性行为）；③连续记录法：完整记录某段时间内幼儿的行为过程，适用于分析复杂行为（如角色游戏中的互动过程）