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中考诗词鉴赏之情感赏析专题复习讲义

一、专题引言

古诗词是中考语文的核心题型之一，分值占比约8-10分，而“情感赏析”是其中的高频考点，直接关联对诗词主旨的理解与解读深度。本讲义围绕中考考纲，结合经典真题与实战技巧，帮助考生掌握“精准定位情感、规范分析情感”的方法，提升诗词鉴赏的得分能力。

二、考点探析

根据近5年全国各省市中考语文真题统计，诗词鉴赏中与“情感”相关的考点主要集中在以下4类，且常与“内容理解”“语言品味”结合考查：

1. 理解情感内涵：明确诗词表达的核心情感（如思念、爱国、闲适等）；

2. 分析情感成因：结合背景、人物经历、词句内容，说明情感产生的原因；

3. 赏析情感表达：判断情感通过“意象”“手法”“语言”等如何传递；

4. 评价情感价值：简要分析情感的时代意义或人文内涵（仅在较难题型中出现）。

三、学习目标

5. 能准确识别中考诗词情感赏析类题型（如“表达了诗人怎样的情感”“结合某句分析情感”）；

6. 掌握4种核心鉴赏方法，能独立分析课内及课外古诗词的思想情感；

7. 能规范组织答题语言，做到“观点明确、依据充分、逻辑清晰”。

四、中考高频诗词情感分类（附案例）

中考常考的诗词情感可归纳为7类，每类均对应典型题材与关键词，考生可通过“题材定位情感”：

情感类别

典型题材

关键词/意象

示例诗词（课内）

1.雄心壮志/爱国忧民

边塞诗、咏怀诗

金戈铁马、狼烟、中原、江山

辛弃疾《破阵子》

2.思乡怀人

羁旅诗、送别诗

明月、鸿雁、归雁、家书

王湾《次北固山下》

3.友情惜别

送别诗

杨柳、酒、孤帆、离亭

王勃《送杜少府之任蜀州》

4.闲适淡泊

田园诗、山水诗

东篱、菊花、南山、清泉

陶渊明《饮酒（其五）》

5.壮志难酬/时光感慨

咏怀诗、登高诗

白发、流年、空老、浊酒

陈子昂《登幽州台歌》

6.人生哲理

哲理诗

山重水复、柳暗花明、登高

陆游《游山西村》

7.同情民生

讽喻诗、叙事诗

贫女、输税、饥寒、役夫

白居易《观刈麦》

五、中考真题示例（含解析）

示例1：浙江中考题——辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

题目：“了却君王天下事，赢得生前身后名”与“可怜白发生”形成强烈对比，这体现了词人怎样的情感？

答案：前句抒发了词人渴望替君王收复失地、建功立业的雄心壮志；后句“可怜”二字转折，揭示词人壮志未酬、年华已逝的悲愤与无奈，整体体现了“壮志与现实”的矛盾之情。

解析：通过“找关键词”（“了却”“赢得”表壮志，“可怜”表悲愤）+“知人论诗”（辛弃疾为南宋爱国词人，一生渴望抗金却屡遭排挤），可精准定位情感。

示例2：江苏中考题——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

题目：这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合“欲济无舟楫”一句分析。

答案：表达了诗人渴望被朝廷重用、施展政治抱负的愿望，以及无法实现理想的淡淡焦虑。“欲济无舟楫”中，“济”指渡湖，比喻“实现理想、为国效力”，“无舟楫”比喻“缺乏机遇与引荐”，诗人借这一比喻，含蓄表达了想做官却无人推荐的处境与心愿。

解析：通过“悟景语与情语”（前四句写洞庭湖壮阔之景，烘托诗人的胸襟与抱负）+“析典故/比喻”（“无舟楫”“羡鱼情”的象征义），推导情感。

示例3：山东中考题——杜甫《春望》

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

题目：诗中“白头搔更短，浑欲不胜簪”一句，表达了诗人哪些情感？

答案：“白头”“搔发”写出诗人因战乱（烽火连三月）而忧愁焦虑，头发稀疏；“不胜簪”进一步强化了这种情感——既有对国家残破的悲痛，对亲人离散的思念，也有对自己年华老去、无力救国的怅惘。

解析：通过“找细节描写”（白头、搔发）+“结合背景”（安史之乱，杜甫被困长安），叠加情感层次。

六、情感鉴赏核心方法（附实战应用）

方法1：从标题“抓题眼”——初步锁定情感方向

标题是诗词的“眼睛”，往往直接点明题材、对象或情感基调，通过“关键词”可快速定位情感：

• 找动作/事件：如《送元二使安西》（“送”→送别诗→友情惜别）、《行军九日思长安故园》（“思”→思乡诗→思乡怀亲）；

• 找情感词：如《秋词（其一）》（“秋”常关联“悲秋”，但刘禹锡此诗反写“乐秋”，需结合内容修正，不过标题先给出“秋”的题材方向）、《喜见外弟又言别》（“喜