甘肃省多校2025-2026学年高二上学期10月月考试题 历史试卷.docxVIP

甘肃省多校2025-2026学年高二上学期第一次月考历史试卷

一、单选题

1．《荀子?儒效》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人焉，周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”这反映了西周（???）

A．实现了政权与族权的结合

B．形成了严格的社会等级秩序

C．解决了贵族与平民的矛盾

D．完成了中央对地方直接管理

2．唐代前期，重要诏令由中书省起草，用黄麻纸书写，以示正式；而翰林院初为文学待诏之所，负责处理日常文书。至玄宗时，翰林院开始用白麻纸草拟“内制”，涉及重大人事任免、军事机密等，与中书省的“外制”并行。这一变化反映了（???）

A．文书制度日趋完善 B．宰相权力不断扩大

C．中枢权力结构调整 D．监察体系逐渐严密

3．元代学者虞集指出：“中书省以治内，行省以治外。”行省除了有地方行政权外，还兼有军政与财政大权，即行省可统辖地方军队，地方财税亦可自留三成于本行省。由此可见，元代行省制（???）

A．造成了元末社会动荡不安 B．协调了中央与地方的关系

C．加强了对全国各地区管辖 D．体现了中央高度集权特点

4．史载，公元前500年，雅典执政官克利斯提尼在托里克斯建造了一个剧场，除了用于文化娱乐活动，还被直接用来召开公民大会。克利斯提尼此举意在（???）

A．为戏剧创作提供政治前提 B．发挥剧场的社会娱乐功能

C．扩大民主政治的群众基础 D．利用城邦公共活动凝聚人心

5．某学者将罗马不断走向强盛和扩展的根本原因归结于“罗马共和国采取了一种‘混合政体’形式……即君主制、贵族制和民主制的特点集中在一起，使各种政治要素调整为和谐、平衡状态的一种政体。作者意在说明罗马共和国政体（???）

A．遵循民众利益至上原则 B．来源于政治的妥协

C．具有浓厚贵族寡头色彩 D．采用权力制衡机制

6．法国1875年通过宪法，“议员们既无热情，也无掌声。在温和的君主派眼里，这是他们无可奈何地接受的共和国，是‘较小的坏事’；而在温和的共和派眼里，这是一个与其设想的宪政计划相去甚远的‘妥协的共和国’，还需要大力改造”。这表明法国（???）

A．政治体制臻于完善 B．面临着君主制复辟危险

C．共和之路艰难曲折 D．君主派与共和派的妥协

7．1949年的《共同纲领》指出，中国的人民民主专政就是各民主阶级的联合专政。1956年，刘少奇在中共八大作政治报告时称：“我国现阶段的人民民主专政实质上是无产阶级专政的一种形式。”这一变化反映出当时我国（???）

A．确立以“阶级斗争”为纲的方针

B．社会主要矛盾发生变化

C．人民代表大会制度已经正式建立

D．人民成为了国家的主人

8．下图为1954年《中华人民共和国宪法》关于人民代表大会制度的内容摘录。这体现出（???）

A．基层民主制度得到完善 B．社会主义制度基本确立

C．国家一切权力属于人民 D．依法治国成为治国总纲

9．除尊孔外，北魏孝文帝还诏祀尧、舜、禹及周文王，诏修尧、舜、禹庙；又祭汉高祖，又遣使祭东汉光武及明、章三帝陵；又遣使祭泰山及华山等。孝文帝上述举动意在（????）

A．学习汉朝的治国理政经验 B．传播儒家礼制文化

C．彰显政权的华夏正统地位 D．推动鲜卑民族汉化

10．灵活地将常平仓、广惠仓的储粮折算为本钱，以百分之二十的利率贷给农民和城市手工业者，以缓和民间高利贷盘剥的现象，同时增加政府的财政收入，改变北宋“积贫”的现象。上述材料描述的是王安石变法中的哪项措施（????）

A．青苗法 B．募役法 C．将兵法 D．保甲法

11．1899年，梁启超提出：“欲国家之独立，不可不谋增进国民之识力。欲增进国民之识力，不可不谋转变国民之思想。”下列属于戊戌变法的措施并在日后发挥此作用的是（???）

A．编译《四洲志》 B．首次派遣留学生 C．废除八股，改试策论 D．京师设立大学堂

12．有学者认为，1992年3月26日《深圳特区报》发表的《东方风来满眼春》与1978年5月1日《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》可并称为中国改革开放“历史关头的雄文”。两篇“雄文”都（???）

A．助推了人们思想的不断解放

B．体现出党和国家工作重心的转移

C．加快了平反冤假错案的步伐

D．折射出经济体制改革目标的确立

13．《睡虎地秦墓竹简·为吏之道》记载，“吏有五善：一曰中（忠）信敬上，二曰精（清）廉毋谤，三曰举事审当，四曰喜为善行，五曰龚（恭）敬多让。五者毕至，必有大赏”。这表明秦朝（???）

A．重视官员执政标准化 B．重视官员的品德修养

C．实现了选官的规范化 D．完善了基层治理效果

14．文艺复兴以来，英国牛津大学奉行旨在培养教俗精英的博雅教育。19世纪中后期，牛津大学推行改革，其中历史学科在渗透专业化的过程中兼具了培养教俗精英和专业学者的功能。自1901年起，史学成为牛津第一大学科。这