小学一年级“生命探究”教学设计.docxVIP

一、课程概述

本教学设计旨在引导小学一年级学生初步感知生命的存在与独特性，通过观察、体验和简单的实践活动，萌发对生命的好奇与珍爱之情。课程强调以儿童生活经验为基础，通过直观、生动的方式，帮助学生建立对“生命”的初步概念，理解生命的基本需求和简单特征，培养其观察能力、同理心及初步的责任感。

（一）设计理念

1.儿童本位：遵循一年级学生的认知特点和学习规律，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，激发主动探究的欲望。

2.生活化：将“生命”这一抽象概念与学生的日常生活紧密联系，通过观察身边的动植物、体验生命的简单过程，使学习内容具体化、形象化。

3.体验式学习：强调学生的亲身体验，通过看、听、摸、闻、做等多种感官参与，以及种植、观察等实践活动，深化对生命的理解。

4.情感熏陶：在探究过程中，注重情感态度价值观的渗透，引导学生感受生命的神奇与脆弱，培养爱护生命、尊重生命的情感。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*初步感知身边常见动植物的生命特征（如会生长、会运动、需要食物和水等）。

*能够用简单的方式（如语言描述、绘画）表达对生命现象的观察和感受。

*学习使用简单的观察工具（如放大镜）进行辅助观察。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论、动手操作等方式，体验科学探究的初步过程。

*在小组活动中学会与同伴简单合作与交流。

3.情感态度与价值观：

*对周围的生命现象产生好奇心和探究兴趣。

*初步形成珍爱生命、爱护动植物、保护环境的意识。

*体验照顾小生命的乐趣与责任。

（三）授课对象

小学一年级学生

（四）课时建议

3-4课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活调整）

（五）核心概念

*生命：有生命的物体（生物）与无生命的物体（非生物）的简单区分。

*需求：生命体需要食物、水、空气、适宜的环境等基本条件才能生存。

*生长：生命体具有生长、变化的过程。

*关爱：认识到生命的脆弱，学会爱护和尊重身边的生命。

二、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：制作包含图片、短视频（如种子发芽、小鸡破壳、花儿开放）的PPT课件。

2.实物材料：

*活体生物：金鱼（或其他小型观赏鱼）、小乌龟、蚕宝宝（根据季节）、多肉植物、盆栽小草、水培绿萝、发芽的豆类（如绿豆、黄豆）。

*非生物：石头、塑料花、玩具动物。

*观察工具：放大镜（每人或每组一个）、透明杯子、小盘子。

*种植材料：小花盆、土壤、易于生长的种子（如向日葵、波斯菊）、小喷壶。

*记录材料：大白纸、彩笔、贴纸、观察记录表（简单图画式）。

3.绘本故事：《一粒种子的旅行》、《小猪唏哩呼噜》（节选生命相关）、《爱心树》等。

4.其他：鱼缸、龟缸、小铲子、抹布（清洁用）。

（二）学生准备

1.每人准备一个小盆栽（可选，或由教师统一提供）。

2.绘画工具（彩笔、蜡笔）。

3.鼓励学生带一件自己喜欢的与生命相关的小物品（如宠物照片、自己养的小植物）。

三、教学过程

第一课时：生命是什么——发现身边的生命

（一）教学目标

1.初步感知并区分有生命的物体和无生命的物体。

2.能说出身边常见的有生命的物体的名称。

3.对探索生命现象产生兴趣。

（二）教学重点与难点

*重点：感知生命的存在，知道哪些是有生命的物体。

*难点：理解“会动的不一定是有生命的，不会动的也可能是有生命的”。

（三）教学环节

1.情境导入：神秘的“宝贝”（约5分钟）

*教师出示一个不透明的盒子，提问：“小朋友们，老师盒子里有一些‘宝贝’，它们有的是‘活’的，有的是‘不活’的，你们想知道是什么吗？”

*逐一从盒子里拿出物品（如小乌龟、石头、多肉植物、塑料花），引导学生观察。

*提问：“这些东西一样吗？它们有什么不同？”

2.探索发现：找找“活”的朋友（约15分钟）

*活动一：观察与讨论

*教师引导学生观察教室或PPT图片中的各种物体（包括动植物和非动植物）。

*提问：“哪些东西你觉得是‘活’的？为什么？”（鼓励学生用自己的话说，如“它会动”、“它会喝水”、“它会长大”）

*出示对比图片：会跑的小狗vs会动的汽车；生长的小草vs不会生长的假山。引导学生讨论：“汽车会动，它是活的吗？”“小草不会跑，它是活的吗？”

*活动二：分类游戏“找家”

*教师在黑板上画两个大圆圈，分别贴上“有生命的家”和“没有生命的家”标志。

*请学生将教师准备的实物或图片卡片（如小鸟、桌子、大树、书本、小猫、玩具熊）贴到相应的“家”里。

*师生共同评议，纠正错误，并小结：有生命的物体（生