高二数学（人教A版）教学课件选修二4-2-1第2课时等差数列及其通项公式的应用（深化课题型研究式教学）.pptxVIP

等差数列及其通项公式的应用(深化课——题型研究式教学)第2课时

课时目标掌握等差数列的判定与证明方法,能根据实例抽象出等差数列进行简单的应用.

CONTENTS目录123题型(一)等差数列的实际应用题型(二)等差数列的判定与证明题型(三)等差数列项的设法与求解4课时跟踪检测

题型(一)等差数列的实际应用01

[例1]某市出租车的计价标准为1.2元/km,起步价为10元,即最初的4km(不含4km)计费10元,如果某人乘坐该市的出租车去往14km处的目的地,且一路畅通,等候时间为0,那么需要支付多少车费?解:根据题意,当该市出租车的行程大于或等于4km时,每增加1km,乘客需要支付1.2元.所以可以建立一个等差数列{an}来计算车费.令a1=11.2,表示4km处的车费,

公差d=1.2,那么当出租车行至14km处时,n=11,此时需要支付车费a11=11.2+(11-1)×1.2=23.2(元).即需要支付车费23.2元.

[变式拓展]在本例中,若某人乘坐该市的出租车去往18.5km(不足1km,按1km计费)处的目的地,且一路畅通,等候时间为0,那么需支付多少车费?解:由题意知,当出租车行至18.5km处时,n=16,此时需支付车费a16=11.2+(16-1)×1.2=29.2(元).即需要支付车费29.2元.

[思维建模](1)解决实际应用问题,首先要认真领会题意,根据题目条件,寻找有用的信息.若一组数按次序“定量”增加或减少时,则这组数成等差数列.(2)合理地构建等差数列模型是解决这类问题的关键,在解题过程中,一定要分清首项、项数等关键的问题.

针对训练1.《周髀算经》中有这样一个问题:冬至、小寒、大寒、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种这十二个节气,自冬至日起,其日影长依次成等差数列,立春当日日影长为9.5尺,立夏当日日影长为2.5尺,则春分当日日影长为()A.4.5尺 B.5尺C.5.5尺 D.6尺√

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题型(二)等差数列的判定与证明02

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[思维建模]证明等差数列的方法证明等差数列的常用方法是定义法、等差中项法、通项公式法.(1)在解答题中,证明一个数列是等差数列首选定义法;其次是等差中项法.(2)通项公式法可用于选择、填空题的求解.

针对训练?

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题型(三)等差数列项的设法与求解03

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[思维建模]利用等差数列的定义巧设未知量,可以简化计算,其设元技巧为(1)某两个数是等差数列中的连续两个数且知其和,可设这两个数为a-d,a+d,公差为2d;(2)三个数成等差数列且知其和,常设此三数为a-d,a,a+d,公差为d;(3)四个数成等差数列且知其和,常设成a-3d,a-d,a+d,a+3d,公差为2d.

针对训练?

∵等差数列{an}是递增数列,∴d=4.∴等差数列的首项为3,公差为4.∴an=3+4(n-1)=4n-1.

课时跟踪检测04

1345678910111213142√A级——综合提能1.若等差数列{an}的公差为d,bn=can(c为常数且c≠0),则()A.数列{bn}是公差为d的等差数列B.数列{bn}是公差为cd的等差数列C.数列{bn}是首项为c的等差数列D.数列{bn}不是等差数列析:由题意可知bn+1-bn=can+1-can=c(an+1-an)=cd,所以数列{bn}是以cd为公差的等差数列.5

167891011121314234√?5

167891011121314234?5

167891011121314342√?5

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167891011121314342√5.[多选]已知数列{an}的前n项和Sn=n2+3,则()A.a2=3 B.an=2n-1C.{a2n}是等差数列 D.{an}是递增数列解析:a2=S2-S1=3,故A正确;当n≥2时,an=Sn-Sn-1=n2+3-(n-1)2-3=2n-1,当n=1时,√5

167891011121314342a1=S1=4,不适合上式,故B错误;{an}从第2项开始为等差数列,所以其偶数项构成等差数列,故C正确;因为a1=4a2=3,故D错误.5

167891011121314342?n2(n∈N*)5

1678910111213143427.已知数列{an}满足2an=an-1+an+1(n≥2),a1=47,a6=7,则a5等于.?解析:由2an=an-1+an+1(n≥2)知,数列{an}是等差数列,设公差为d,由a6=a1+5d=47+5d=7,得d=