高二数学（人教A版）教学课件选修二板块综合融会数列的综合问题（习题课小结评价式教学）.pptxVIP

板块综合融会数列的综合问题(习题课小结评价式教学)

建构知识体系

融通学科素养1.浸润的学科素养(1)通过对数列的概念与表示的理解,以及对数列与函数的关系、数列通项公式的认识,渗透数学抽象、逻辑推理等核心素养.(2)通过对等差、等比数列概念、通项公式、前n项和公式学习运用,强调基本量之间的等量关系,聚焦逻辑推理和数学运算的核心素养.

2.渗透的数学思想(1)在求等差数列和等比数列的通项公式时,分别用到了累加法和累乘法.(2)在求等差数列和等比数列的前n项和时,分别用到了倒序相加法和错位相减法.(3)等差数列和等比数列各自都涉及5个量,已知其中任意三个求其余两个,用到了方程思想.(4)在研究等差数列和等比数列单调性,等差数列前n项和最值问题时,都用到了函数思想.

CONTENTS目录123融通点(一)数列与不等式的交汇问题融通点(二)数列的新定义问题融通点(三)数列与其他知识综合4课时跟踪检测

融通点(一)数列与不等式的交汇问题01

?

?

?

[思维建模]数列与不等式的交汇问题一般有两种:(1)以一元一次、一元二次不等式或基本不等式为工具考查数列中项的问题.(2)对于数列中的恒(能)成立问题、不等式证明问题常转化为最值问题求解.

针对训练?

?

?

融通点(二)数列的新定义问题02

[例2](2024·新课标Ⅰ卷,节选)设m为正整数,数列a1,a2,…,a4m+2是公差不为0的等差数列,若从中删去两项ai和aj(ij)后剩余的4m项可被平均分为m组,且每组的4个数都能构成等差数列,则称数列a1,a2,…,a4m+2是(i,j)—可分数列.(1)写出所有的(i,j),1≤ij≤6,使数列a1,a2,…,a6是(i,j)—可分数列;(2)当m≥3时,证明:数列a1,a2,…,a4m+2是(2,13)—可分数列.

?

换言之,我们可以不妨设ak=k(k=1,2,…,4m+2),此后的讨论均建立在该假设下进行.回到原题,第1小问相当于从1,2,3,4,5,6中取出两个数i和j(ij),使得剩下四个数是等差数列.那么剩下四个数只可能是1,2,3,4或2,3,4,5或3,4,5,6.所以所有可能的(i,j)就是(1,2),(1,6),(5,6).

(2)证明:由于从数列1,2,…,4m+2中取出2和13后,剩余的4m个数可以分为以下两个部分,共m组,使得每组成等差数列:①{1,4,7,10},{3,6,9,12},{5,8,11,14},共3组;②{15,16,17,18},{19,20,21,22},…,{4m-1,4m,4m+1,4m+2},共m-3组(如果m-3=0,则忽略②).故数列1,2,…,4m+2是(2,13)—可分数列.

针对训练2.设数列{an}是等差数列,且公差为d,若数列{an}中任意不同的两项之和仍是该数列中的一项,则称该数列是“封闭数列”.(1)若数列{an}中,a1=4,d=2,求证:数列{an}是“封闭数列”;(2)若an=2n-7,试判断数列{an}是否为“封闭数列”,并说明理由.解:(1)证明:∵a1=4,d=2,∴an=4+2(n-1)=2n+2,∴对任意的s,t∈N*,s≠t,有as+at=(2s+2)+(2t+2)=2(s+t+1)+2.∵s+t+1∈N*,令p=s+t+1,

则有ap=2p+2,∴as+at是数列{an}中的项.∴数列{an}是“封闭数列”.

?

融通点(三)数列与其他知识综合03

[例3]数列{an}满足2an=an-1+an+1,Sn是数列{an}的前n项和,a5,a2016是函数f(x)=x2-6x+5的两个零点,则S2020的值为()A.6 B.12C.2020 D.6060√

?

?√

?

针对训练?√

?√

?

?

课时跟踪检测04

1345678910111213142√?

167891011121314234√?5

167891011121314234解析:由数列{Fn}的前两项都是奇数,因为两奇数之和为偶数,偶数与奇数之和为奇数,可得{Fn}各项依次为奇奇偶,奇奇偶,奇奇偶,…,所以数列{an}的前若干项依次为-1,-1,1,-1,-1,1,…,将a3n-2,a3n-1,a3n看作一组,每组3个数的和为-1,所以数列{an}的前100项的和为33×(-1)-1=-34.5

167891011121314342√?5

167891011121314342?5

167891011121314342√?5

167891011121314342?5

167891011121314342√?5

167891011121314342?5

167891011121314342?√5

167891011121314342?5