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;1.基于基因和染色体的相关事实,运用归纳、概括、演绎推理等科学思维,阐明基因在染色体上,进一步体会假说—演绎法;
2.从基因和染色体关系的角度,对孟德尔遗传规律作出现代解释;
3.认同科学研究需要丰富的想象力,敢于质疑、探索求真的科学精神,以及对科学的热爱。;;;;比较项目;(二)分析摩尔根应用假说—演绎法证明基因位于染色体上的科学探究过程
1.实验现象——发现并提出问题;2.实验现象的解释——作出假说
(1)假设:控制白眼的基因(用w表示)在_____染色体上,而Y染色体上不含有它的等位基因。;(2)遗传图解;3.演绎推理——实验检验
(1)实验一:F2中白眼雄果蝇与F1中红眼雌果蝇交配。
①若基因位于X染色体上,且Y染色体上没有它的等位基因,则遗传图解表示如下:;②若基因位于X染色体上,Y染色体上含有它的等位基因,则遗传图解表示如下:;③若基因位于常染色体上,则遗传图解表示如下:;(2)实验二:利用实验一得到的白眼雌果蝇与野生型纯种红眼雄果蝇交配。
①若基因位于X染色体上,且Y染色体上没有它的等位基因,则遗传图解表示如下:;②若基因位于X染色体上,Y染色体上含有它的等位基因,则遗传图解表示如下:;③若基因位于常染色体上,则遗传图解表示如下:;4.得出结论:________________。
5.研究发展:一条染色体上有______个基因,基因在染色体上呈______排列。;;2.萨顿在用蝗虫细胞作材料研究精子和卵细胞的形成过程中,提出了“基因和染色体的行为存在着明显的平行关系”的假说。下列说法不符合其观点的是()
A.基因在杂交过程中保持完整性和独立性
B.在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的
C.体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方
D.非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂Ⅱ后期也是自由组合的;解析:非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期也是自由组合的。;3.如图为通过分子生物学技术将基因定位在染色体
上的示意图,图中为一个四分体,黑点表示荧光标记的
基因,下列相关叙述错误的是()
A.该图表明基因在染色体上呈线性排列
B.图中的染色体已经??成复制,①与③代表的基因可能不同
C.该图中没有被黑点标记的区域就不含基因
D.图中的两条染色体在有丝分裂过程中不会分离;解析:题图为通过分子生物学技术将基因定位在染色体上的示意图,其可以说明基因在染色体上呈线性排列,是证明基因在染色体上的直接证据,A正确;图中为一个四分体,图中的染色体已经完成复制,相同位置上有4个荧光点,姐妹染色单体上是相同基因(不考虑基因突变的情况下),非姐妹染色单体上可能是等位基因也可能是相同基因,B正确;该图中没有被黑点标记的区域也可能含有基因,C错误;图中的两条染色体为同源染色体,在有丝分裂过程中不会分离,D正确。;4.(教材P30图2?8发掘训练)摩尔根研究果蝇的眼色遗传实验过程如图所示。下列相关叙述错误的是()
;A.摩尔根与萨顿都采用了“假说—演绎法”
B.摩尔根发现的问题是F2中的白眼果蝇为什么都是雄性
C.摩尔根提出的假说是白眼基因只位于X染色体上,Y染色体没有它的等位基因
D.摩尔根通过果蝇眼色杂交实验验证了基因位于染色体上;;;2.基因的自由组合定律的实质
(1)位于非同源染色体上的____________的分离或组合是互不干扰的。
(2)在减数分裂过程中,同源染色体上的__________彼此分离的同时,______________上的非等位基因自由组合。;(二)分析孟德尔遗传规律的细胞学基础
|探|究|学|习|
孟德尔用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交,在观察和统计分析的基础上,通过严谨的推理和大胆的想象,得出了分离定律。
生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字,叫作“基因”,并且提出了表型和基因型的概念。
萨顿通过研究蝗虫细胞染色体变化规律,提出了基因位于染色体上的假说,最终由摩尔根等人通过果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上。;(1)通过分析材料最可能联想到基因(遗传因子)是怎样从亲代传递给下一代的?
提示:基因(遗传因子)是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
(2)萨顿提出“基因在染色体上”的假说,对照材料分析基因(遗传因子)与染色体在行为上存在什么关系?
提示:存在明显的平行关系。;(3)摩尔根和他的学生们最终证明了基因在染色体上,发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法,并绘制出果蝇的多种基因在染色体上的相对位置图(如图所示)。;①该图说明了基因存在于染色体上的规律是什么?
提示:基因在染色体上呈线性排列。
②图中的基因有可能遵循自由组合定律吗?为什么?
提示:不可能;这些基因位于同一条染色体上,只有非同源染色体上的非等位基因
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