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;语言,是诗歌的灵魂,我们将学习如何捕捉那些精练而富有张力的字词,感受其营造的意境之美;技巧,是诗人情感的桥梁,通过学习艺术手法,我们将解锁诗人丰富的内心世界与独特的艺术表达。让我们在每一次诵读与鉴赏中,不仅提升解题能力,更涵养一颗充满诗意的心,让古代诗歌的智慧与美,成为我们灵魂深处不灭的灯塔。;
;学案44品味炼字、炼句之妙;;复习目标:1.掌握赏析炼字(含诗眼)的考查角度和答题规范,欣赏炼字艺术。2.欣赏炼句艺术,尤其是律诗中首联、尾联的表达效果。;;古代诗歌“炼字”分类;分类;所谓“诗眼”,是以人眼为喻,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的具有高度概括性的字(词)。;常见诗眼类型;教材题点链接
1.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生动形象,请加以品味。;3.“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)中使用了七组叠词,有什么表达效果?请加以赏析。;考能突破?思维提升;弯曲如虹的长桥。;[典题]颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。(6分);思维路径
本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果,需要借助联想和想象品味语言,并把自己的体验和感受用文字表达出来。
第一步,释义。“软”字用来形容斜风,有柔软之意;“低”字用来形容夕阳,有低照之意。
第二步,入句。斜风拂过野桥上的柳条,柳条随风轻轻摇曳,给人一种柔和、舒适的感觉。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上,光线柔和而低垂,给人一种温馨、宁静的感觉。;第三步,达情。“软”字传达出春风的轻柔,不仅描绘了春风的特质,还营造出一种宁静、和谐的氛围,使读者仿佛置身于春日的美景中,感受到春风的温暖和柔情。“低”字用来形容夕照,描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。这个字不仅描绘了夕阳的特质,还增强了画面的层次感和立体感,使整个景象给人以柔和亲近之感。;解答诗歌炼字题,需要遵循以下三个步骤:
第一步,释义:解释该字词的含义(表层义、深层义),要辨清词性,分清虚实,有时要点明活用类型或使用的??辞手法(若字词含义简单,可省略此步)。
第二步,入句:把该字放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用(将画面具体展开,注意突出其画面特征)。
第三步,达情:适当展开想象,分析这个字表达了作者或人物怎样的感情。;对点训练
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
长安逢江南僧
崔涂[注]
孤云无定踪,忽到又相逢。
说尽天涯事,听残上国钟。
问人寻寺僻,乞食过街慵。
忆到曾栖处,开门对数峰。
注崔涂:唐末诗人,字礼山,为江南人,生卒年、生平均不详。他终生漂泊,漫游巴蜀、吴楚、中原、秦陇等地。
请简要赏析颔联中“残”字的妙处。;①“残”字形象地写出了长安的钟声徐缓悠远、若有若无的特点;②表现了诗人和江南僧谈话时间之长,谈话之投入;③突出两人感情的融洽、深厚和不关心世俗的超脱。;考查角度二赏析“诗眼”
例2阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
咸阳城东楼
许浑[注]
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
注许浑,字用晦,丹阳(今属江苏)人。唐代诗人。;芦苇一类的水草。;[典题]诗眼是诗人情感的喷发口,熔铸了诗人丰富的思想情感。这首诗的诗眼是什么?请结合全诗简要分析。(6分);思维路径
第一步,确定诗眼。
从内容上看,这首诗为写景抒情诗,而全诗在写景之前,以一个“愁”字,奠定了全诗的感情基调。笔触低沉,景致凄迷,触景生情,苍凉伤感的情怀落笔即出;从结构上看,一个“愁”字串起全篇。根据以上分析,可以确定“愁”字为诗眼。;第二步,分析诗句找体现。
首联中,诗人游宦长安,远离家乡,登上咸阳城楼,思乡之情涌上心头。万里之愁,正以思乡为始。
颔联是对自然景物的描绘,也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾画,它淋漓尽致而又形象地传达出了诗人“万里愁”的真实原因。
颈联和尾联,历史的演进,王朝的更替,世事的沧桑变化,把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。;第三步,结合诗句析作用。
根据题干“结合全诗”的要求,联系诗句,答出作用。
赏析古代诗歌的诗眼,需要遵循以下三个步骤:;对点训练
阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
示长安君[注]
王安石
少年离别意非轻,老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语,昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔,又作尘沙万里行。
欲问后期何日是,寄书应见雁南征。
注长安君:王安石的大妹王文淑,被封长安县君。
本诗的诗眼是什么?请结合全诗简要分析。;怆情。①年老力衰之时和妹妹相逢。在年轻时就把离别看得很重,到了年老,即使会面,也会引起心中的伤悲。②短暂重逢后
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