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四年级语文重点知识点归纳

四年级是小学语文学习的关键时期，这一阶段不仅是知识积累的重要阶段，更是学习能力和学习习惯形成的黄金时期。孩子们将在字词的深度与广度上得到拓展，阅读理解能力和初步的习作能力也将得到系统培养。以下是针对四年级语文重点知识点的梳理与归纳，希望能为同学们的学习提供有益的指引。

一、汉语拼音：巩固基础，准确运用

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，虽然四年级已不是学习拼音的主要阶段，但熟练掌握并准确运用仍十分重要。

1.声母、韵母、整体认读音节的准确认读与书写：这是拼音的基础，要能准确区分易混淆的声母（如：z,c,s与zh,ch,sh,r）和韵母（如：前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

2.标调规则的熟练掌握：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用到实际音节中。注意轻声、儿化等特殊音变现象在具体词语中的读法。

3.运用拼音识字、正音：在学习生字时，能借助拼音读准字音；在阅读中遇到不认识的字，能尝试用拼音查字典；在口语表达中，能注意运用普通话的正确发音。

二、汉字的认读与书写：夯实根基，规范美观

汉字是语文学习的基石，四年级对汉字的要求从“认识”向“会写”、“写好”深化。

1.识字量与写字量：在课文学习中，要认识并掌握本学期要求的生字，其中重点生字不仅要会读、会写，还要理解其在不同语境下的含义，并能正确运用。

2.笔画、笔顺规则：严格按照正确的笔画名称和笔顺规则书写汉字，注意易错笔顺（如：“乃”先写横折折折钩，再写撇；“火”先写点和撇，再写撇和捺）。

3.偏旁部首与间架结构：认识并掌握常见的偏旁部首，理解其表意或表音功能。分析汉字的间架结构（独体、合体；左右、上下、包围、半包围等），学习在田字格中规范、匀称、美观地书写汉字，注意各部分的大小比例和穿插避让。

4.查字典、词典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，理解字义，积累词语。这是自主学习生字词的重要能力。

5.培养良好的书写习惯：做到“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸），书写姿势正确，卷面整洁。

三、词语的积累与运用：丰富词汇，灵活运用

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和习作能力的前提。

1.理解词义：通过联系上下文、查字典、找近义词或反义词、结合生活实际等多种方法理解词语的意思。不仅要理解词语的本义，还要初步体会其引申义或比喻义。

2.近义词与反义词：能准确辨析本学期所学词语的近义词，理解它们之间的细微差别；能熟练掌握常见词语的反义词，加深对词义的理解。

3.词语归类：学习按不同标准对词语进行归类（如：按词性、按主题、按结构等），如将表示颜色的词、描写人物神态的词、AABB式词语等归类积累。

4.词语搭配：掌握词语的合理搭配（如：“明媚的阳光”、“认真地学习”、“高兴得跳起来”），注意“的、地、得”的正确使用。

5.成语积累与运用：学习课文中出现的常用成语，了解其来源和大致意思，并尝试在口头和书面表达中正确运用。

四、句子的理解与表达：通顺连贯，表意清晰

句子是表情达意的基本单位，四年级要注重句子的完整性、规范性和表达效果。

1.认识句子的基本类型：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的特点和用法，并能根据语气正确使用标点符号。

2.句式转换：学习“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换等，体会不同句式表达的侧重点。

3.关联词语的运用：初步学习并运用常见的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、条件关系（只有……才……）等，使句子之间的联系更紧密，表达更准确。

4.修改病句：初步掌握常见的病句类型（如：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明等），并能运用修改符号进行修改。

5.扩句与缩句：学习在句子的主干上添加合适的修饰成分，使句子更生动具体（扩句）；学习去掉句子中多余的修饰成分，保留句子主干（缩句）。

五、阅读理解：把握主旨，领会内涵

阅读理解是语文学习的重点和难点，四年级要逐步提高阅读的速度和理解的深度。

1.课内阅读：

*能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

*能抓住课文的中心句或关键句，理解段落大意和课文主旨。

*能联系上下文理解重点词语和句子的含义，体会作者表达的思想感情。

*对于写景状物的课文，能感受景物的特点；对于叙事的课文，能了解事情的起因、经过、结果；对于说明性的课文，能初步了解说明的事物和方法。

2.课外阅读：

*养成