小学美术课程色彩教学设计与实践.pdfVIP

12课《五彩斑斓》说课稿

各位评委老师：好！

今天我说课的内容是浙美版小学美术第6册中的第12课《五彩斑斓》，为了体现素质教育的要求，渗透《美术课程》理

念，我准备从“、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论根

据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。

一、材

本课是浙美版社小学美术第六册中的第十二课《五彩斑斓》。本课属于“造型●表现”领域，着重介绍色彩知识。本课的安

排为2，第一着重让学生认识三原色和三间色。第二是学生利用学到的色彩知识进行创作。因此，本课

的学习为下一节课奠定基础。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、、对比色等等，这些

都是以原色为基础。学生对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达，有一定难度。三年

级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为，按照自己的想法自由的表现画面；《家乡的桥》这节课就是让他们在

轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，

因此，根据课程、教学内容、学生认知特点拟定本课教学目标。

1.使学生认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。掌握用原色调配间色的技能。

2.让学生通过了解三原色、三间色在品中的运用，认识其独特。

3.通过游戏活动，学生学会将学到的色彩知识运用于实际生活。

为了达到教学目标，我将使学生认识三原色和三间色及其色彩特性作为本课的教学重点。学生捕捉作品中是三原

色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。是本课的教学难点。

《新课标》，美术课程赢特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特

性得到发展。所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维。

美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多课件、作品展示栏、同龄人的课件、颜色水、、

彩色卡纸等工具为本课的主要活动材料，充分体现教具的巧用和妙用。同时，我让学生准备好蜡笔水粉、水粉颜料，画笔、

纸等。

二·法

都说好的教学方法往往是教学成功的一半。依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生

活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。在本课教学中

我采用情境创设法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。

三·说学法

所以关于学法的选择上，我本着“活动性”、“自主性”的原则，通过创设游戏调和的游戏，使学生提高学习，打开思维空

间。并放手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法，来体验自主学习的乐趣。无论是教法还

是学法，都会全方位渗透到教学程序中去。

四·学程序

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧

的训练，而应视为一种文化学习。我对本节课的教学程序设计紧扣教学重点和难点。下面就请大家随我一同走进我的课堂

程序。

一、创设情景，导入新课。

一节课能否成功，导入是关键的因素。为了稳定学生情绪，及时吸引学生的注意力，本课一开始我便出示课件色

宝红红、、蓝蓝对小朋友们说：“小朋友们好！我们可是个魔术师，能们的生活变的五彩斑斓。我们还有好多的，

欢迎进入色彩世界了解色彩的。”

三位可爱的魔术师和小朋友打完招呼后，我就趁机小结：真想知道这三个神奇的魔术师有着怎样的，小朋友们一定也

很想知道吧？今天，我们就要来探究色彩的知识。

板书课题：《五彩斑斓》。

此环节的设计激发了学生的好奇心，从而使学生的注意力得到集中，为下面的开展做了铺垫，而且很自然的导入