犟龟+课件-2025-2026学年语文统编版三年级上册.pptxVIP

小学语文三年级上册第三单元

学习目标1认识“陶、适”等生字，读准相应的词语。2一边阅读一边预测故事发展，掌握依据题目、插图、情节、关键语句等进行预测的方法，感受预测与实际内容异同带来的阅读乐趣。3?深入理解故事内容，体会犟龟坚持不懈、勇往直前的精神品质，从中获得启示。4培养想象力和语言表达能力，能根据故事内容进行合理续写。

活动一：情境导入，猜测结局你们猜猜，它能按时到达吗？

小学语文三年级上册第三单元

1自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2边读边思考，你觉得接下来可能会发生什么事情？将你猜想到的写在相应的句段旁边。活动二：初读故事，尝试预测（提示：你读书看到哪句话时？有了怎么样的猜测？）自读提示：

自主认读陶陶舒适谈话婚礼橄榄庆典活动二：初读故事，尝试预测宫殿路途包括一倍几乎遗憾哼哧瞪着坚持官员有史以来

交流预测预测一下犟龟在去参加婚礼的路上可能会遇到什么？活动二：初读故事，尝试预测交流：阅读时你觉得接下来可能会发生什么事情？

活动三：深入阅读，探究预测在《总也倒不了的老屋》，我们学习了哪些预测的方法？回顾方法题目插图文本部分关键语句

活动三：深入阅读，探究预测逐段阅读课文，重点关注犟龟与其他动物的对话情节。“婚礼两周后就要举行了，你可是慢的出奇呀，怎么可能赶得上呢？”蜗牛想了好一会了，才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚，他难过地告诉陶陶：“太糟糕了！你完全走反了方向。”得知狮王婚礼暂时取消，陶陶会怎么想？怎么做？你预测她会怎么回答？你预测她会怎么做？

活动三：深入阅读，探究预测完成学习单上的问题：在文中哪些地方你进行了预测，预测的内容是什么？你的预测依据是什么？实际故事内容和你的预测一样吗？如果不一样，你有什么想法？小组合作321

活动三：找出病因，对症修改当读到蜗牛出现时，你是怎样预测的？汇报交流每组选派代表进行汇报你们的预测。“当读到蜗牛出现时，我们预测蜗牛会劝陶陶别去，因为前面蜘蛛、壁虎都在劝它放弃，依据是前面的情节。但实际蜗牛是告诉陶陶走错方向了，这和我们预测不同，让我们很意外，也更想接着读下去。”

活动三：深入阅读，探究预测汇报交流用哪些方法预测得比较精准？学习了预测的方法后，我们在阅读中有什么收获？

汇报交流读到第三自然段“她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”你觉得陶陶是一只怎样的乌龟？活动三：深入阅读，探究预测再次细读课文，发现可以预测的地方。

汇报交流读到蜘蛛嘲笑陶陶时，你猜陶陶是怎样做的？如果是你你会怎样做？活动三：深入阅读，探究预测边读边预测：越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。反复第8、14自然段无论什么困难都阻挡不了犟龟的坚持。

读到这段你的预测是什么？汇报交流活动三：深入阅读，探究预测预测错的反例“碰到蜗牛”我们以为蜗牛劝他别去，结果发现蜗牛是告诉他走错了。

犟龟听到狮王28世的婚礼取消了，老师调查一下：当时，你读到第15自然段，婚礼取消了，他的目标都消失了，你觉得他会是坚持还是放弃呢？现场调查活动三：深入阅读，探究预测现场调查，坚持是1，放弃是2，分组发表意见。婚礼取消了他还坚持吗？坚持1放弃2结果是她又往前走了，当你预测错误的时候，你再往前读，你发现你对犟龟的印象更深了，错误的预测会让读者对主角的印象更深。

角色扮演活动四：角色扮演，感受形象评价标准：1.角色语气模仿是否到位。2.表演是否生动。3.能否加上适当的动作。学生分组进行角色扮演，分别扮演犟龟、鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎等角色，重现故事中的对话场景。在表演过程中，要突出每个角色的语气和态度。

通过这次角色扮演，你们对犟龟的印象更深了吧，谁来说说犟龟是一只怎样的乌龟？感受形象活动四：角色扮演，感受形象犟龟是一只（）的乌龟。有坚定信念不服输坚持不懈

感受形象活动四：角色扮演，感受形象今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，坚定信念，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗？谁能说说不同意的理由？因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。这也确实是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能虚心同意别人的正确意见，选择正确的目标继续前进。

活动五：故事续写，拓展延伸故事续写同桌选一个感兴趣进行交流猜测，集体汇报。

故事续写“犟龟最终赶到了婚礼现场，不过狮王的婚礼取消了，那接下来可能会发生什么呢？”鼓励学生大胆发挥想象，进行故事续写。活动五：故事续写，拓展延伸评价标准：1.故事能体现犟龟的特点。2.故事情节合理。3.故事具有创造性。

1.课堂小结活动六：课堂总结，布置作业预测方法根据题目、插图、故事情节、关键语