1~4乘法口诀教学设计与实践.pdfVIP

1~4的乘法口诀

教学内容：1~4的乘法口诀。

教学三维目标：

1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的，理解每句乘

法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学算4以内

的两个数相乘。

2、学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两

个数相乘。

教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

教学准备：课件、若干。

教学过程：

一、创设情景：

，去游乐园吗？今天老师带去游乐园，

（课件显示）

1.情景一：玩翘翘板

1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能

写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所

以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么

写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。

想想：2×1＝你用哪一句口诀？

1~4smultiplication

formula

Teachingcontent:multiplication

formulaof1~4.

Teaching3D

objectives:

1.Createascenariotoletstudentsknowthesourceofthe

multiplicationformulasof2,3,and4,understandthemeaningof

eachmultiplicationformula,initiallyrememberthemultiplication

formulasof2,3,and4,andinitiallylearntocalculatethe

multiplicationoftwonumberswithin4.

2.Guidestudentstotaketheinitiativetoexploreandexperiencethe

processofcooperationandcommunicationwithothers.

Teachingfocus:memorizethemultiplicationformulasof2,3,

and4,andbeabletousetheformulatocalculatethe

multiplicationoftwonumbersinarelativelylargeway.

TeachingDifficulties:Understandthemeaningofeach

multiplicationformula.

Teachingpreparation:coursewareand

severalsmallsticks.

Teaching

process:

1.Createscenarios:

Students,doyouliketogototheamusementpark?Todaytheteacher

takesyoutotheamusementparkforfun,(thecoursewareshows)

1.Scene1:yingwith