留守儿童团体心理辅导活动专项方案.docVIP

新市镇火青小学爱心服务站心理教导活动方案

一、问题背景：

留守儿童存在心理障碍和人格缺点。因为亲情缺失,儿童缺乏情感和心理关心,缺乏倾诉和寻求帮助对象,和外界不愿意接触或接触太少,部分留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征,不一样程度地存在心理障碍和人格缺点。同时因为老人溺爱,造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里,她们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重,不能和老师和同学和平共处。

二、设计理念：

经过专业团体教导活动更深入地了解留守儿童需求，为留守儿童学习、生活和身心健康发展营造良好气氛，让留守儿童们体验到学习和生活愉快，体验责任和成功，体验自我价值，体验人和人之间平等、信任、了解、宽容和友爱，形成主动、向上人生态度和情感体验。从而激励她们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活强者，享受生活幸福和愉快。

三、具体活动安排：

（一）、团结友爱，助人助己（九月八日）

（二）、不一样漂亮（九月二十五）

（三）、我自信我能行（十月八日）

（四）、学会控制情绪（十月日二十四）

（五）、愉快秘诀（十一月十六日）

四、活动步骤（见活动具体设计）

五、活动总结（（见活动具体设计））

活动（一）：团结友爱，助人助己

教导目标：

经过本活动增强学生社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己进步，愿意接收老师、同学给帮助。

教导对象：学习自觉性差、不负责任学生，尤其是作业不完成学生。

教导者：

⒈心理教导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面全部比较强老师负担）。

⒉要有一位助手配合。

教导场地：教室

器材准备：1、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

2、蒙眼睛用毛巾之类物品。

活动过程：

一、跟我一起做

师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思索，也学着跟我一起做，连续模拟做3遍。（师可选择做做3～4动作。目标是消除学生担心心理，把学生注意力集中起来）。

二、认识新友：大家在这个圆圈里自由走动，边走边和同学握握手、问声好然后再和别同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人全部必需要和人握住手、面对面。这时握住手两个人，就是你新好友。然后对面而座，双方作自我介绍。

三、信任之旅

目标：经过游戏，让学生体验助人和受助感受，增加对她人信任和接纳；同时培养乐于助人和接收帮助意识。

游戏要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助她人和接收她人帮助，根据要求路线走，大家全部要体验当初多种感受。其它同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。

步骤：邀8～10位同学参与游戏扮“盲人”。排到走廊里然后让她们原地转3圈，学生一对一结对完成后，进行一段艰苦真正：“信任之旅”。

老师小结：同学们，游戏结束了，我发觉大家今天交了新好友，而且勇于说出自己心里感受，即使有同学没有说，但相信她们也已经有了新感受和想法。尤其是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、好友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给帮助，她们认为这是一个责任，你呢就要愿意愿意接收老师、学生、好友对你帮助，接收她人对你帮助，使你不停进步，也是有责任心表现。

四、“立即下雨”：说说这节课有什么收获？

五、活动总结

经过这次活动，同学们知道了认真上课、完成作业、守纪律等是有责任表现，也知道了主动去帮助有困难人，也是有责任心表现；激发了学习热情，逐步养成自觉学习，按时完成作业习惯。

学生在一起做游戏

活动（二）：不一样漂亮

活动目标

1、帮助学生认识每个人独特征，体会正确地看待自己和她人，会促进自己愈加好地成长。

2、经过活动指导学生能够正确看待自己和她人优点和不足，愈加好地完善自己。

活动准备

1、不一样边框图画纸若干（学生用）

2、彩色笔、铅笔盒

3、多媒体课件

活动过程

一、热身活动：心手相连

（一）分组：

学生选择自己喜爱带有不一样边框图画纸进教室，在对应桌子旁坐好，进行分组。

（二）热身：

1、引导学生将自己手和同学手进行比较。

2、活动中启发学生思索：发觉了什么？

（老师自己走到学生中去，和学生一起活动。）

3、学生会发觉：

看来我们每个人全部是和她人不一样，即使最好好友大家也会有不一样地方，这些全部是我们自己所独有。

4、老师示范：将自己手形在纸上勾画出。

5、引导学生把自己这份不一样用画手形方法展示。

二、活动一：我写我心

老师导语：

这只手就仿佛是我们自己，我们需要把自己优点、专长和爱好爱好介绍给她人。

（一）老师示范自我介绍

实物投影出示老