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小学生心理健康知识

小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关

键时期。在这一段，由于身心变化比较快，加之文化

知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心

理，导致心理问题或者心理疾病。排除小学生认识、情感、

意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、

情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健

康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年

的教育教学经验，笔者简要谈谈对小学生心理不健康的

主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。

一、小学生心理缺陷的主要表现

1、敏感：

青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心

理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因

素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐怖，当自尊心

受到伤害时，就会生气、愤怒，往往神经过敏，多疑。

2、叛逆：

由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和

自我意识日益增强，迫切希翼摆脱家长和老师的监护，

反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与

众不同，易对任何事情持批评的态度。

3、妒忌：

这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的

情感。当别人比自己强如（学习、像貌、人缘等），表现

出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4、失落:

小学生抱有许多的幻想，希翼将其变为现实，

他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续

得不到满足或者部份满足，就产生了挫折，多表现在学

习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带

来紧张、恐怖、忧郁和失望。

5、自卑：

它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形

秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在方面都不如

人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过

低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻

前顾后等。

6、孤傲:

通过调查发现有些学生往往觉得自己是茫茫

大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱

怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状

态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤傲

寂寞的情绪体验称为孤傲感。

二、小学生心理障碍的主要成因

小学生浮现这些心理问题，既有自身成长的因

素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合

作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

1、身心成长的失衡。

小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，

知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都

远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡

使小学生浮现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问

题。

2、家庭教育的误区。

过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在

忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社

会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不

注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行

为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一

致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢愿意时，便会使

青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理

疾患，导致