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小班艺术教案制作红绿灯（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容《小班艺术教案制作红绿灯》属于幼儿园小班阶段的艺术课程，符合《幼儿园教育指导纲要》中艺术教育的要求，旨在培养幼儿的审美能力、动手能力和创造力。本节课内容与《幼儿园大班科学领域课程——认识交通规则》相衔接，有助于幼儿对交通规则的认识和遵守。通过制作红绿灯，幼儿能够直观地了解红绿灯的形状、颜色和作用，同时锻炼幼儿的手工能力和团队合作精神。

学情分析：

小班幼儿处于认知发展的初期阶段，对颜色、形状和简单的事物有较强的感知能力。他们已经具备一定的动手操作经验，但缺乏系统性和连贯性的认识。在本节课中，幼儿可能对红绿灯的形状、颜色和作用存在混淆，需要教师引导和纠正。此外，部分幼儿可能对团队合作和手工制作存在畏难情绪，需要教师关注并鼓励。

教学目标：

1.知识与技能：了解红绿灯的形状、颜色和作用，能够区分红、黄、绿三种颜色。

2.过程与方法：通过手工制作红绿灯，培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对交通安全和规则的兴趣，培养遵守交通规则的意识。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出红绿灯的三个颜色及其代表的交通信号。

2.列举生活中常见的红绿灯应用场景。

3.解释红绿灯对交通安全的重要性。

能力的目标：

1.设计一个简单的红绿灯模型，并能够描述其功能。

2.使用剪刀、胶水等工具，独立完成红绿灯的制作。

3.合作完成小组红绿灯的制作任务，展示团队协作能力。

情感态度与价值观的目标：

1.认识到遵守交通规则的重要性，树立安全意识。

2.表达对交通安全的关注，愿意分享自己的安全经验。

3.尊重他人的劳动成果，学会欣赏和鼓励同伴。

科学思维的目标：

1.观察红绿灯的形状和颜色，分析其设计原理。

2.推理红绿灯信号变化对交通的影响。

3.创新设计出具有创意的红绿灯模型。

科学评价的目标：

1.评价自己的红绿灯模型，包括功能、美观和实用性。

2.评价同伴的红绿灯模型，提出改进建议。

3.反思在制作过程中的收获和不足，提出改进方案。

三、教学重难点

教学重点：掌握红绿灯的基本形状、颜色和交通信号含义，能够独立制作红绿灯模型。

教学难点：理解红绿灯在交通安全中的作用，以及如何将抽象的交通规则与实际生活相结合，培养遵守交通规则的意识。难点在于将交通安全知识转化为幼儿能够理解和接受的生活实践。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，3个红绿灯模型教具，5张颜色鲜艳的图表，以及相关的音频视频资料。学生方面，需准备绘画工具和基本的美术材料。此外，教室环境布置包括6个小组座位排列和一份教学板书设计框架，以便于学生直观地跟随教学进度。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

教学活动：

1.教师通过播放交通警示动画，吸引学生的注意力，引入交通安全话题。

2.学生观看动画，思考动画中的交通规则和红绿灯的作用。

学生预期行为：

学生能够集中注意力观看动画。

学生能够初步理解红绿灯在交通安全中的作用。

教师引导性语言：

“同学们，刚刚我们看到了一个有趣的动画，里面有什么交通工具？它们是怎么行车的？”

“你们有没有注意到动画中的红绿灯？它有什么作用呢？”

5.2新授

时间：15分钟

教学活动：

1.教师讲解红绿灯的形状、颜色和交通信号含义，展示红绿灯的图片和模型。

2.学生跟随教师学习红绿灯的知识，观察模型，理解红绿灯的作用。

学生预期行为：

学生能够说出红绿灯的三个颜色及其代表的交通信号。

学生能够区分红、黄、绿三种颜色。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们要学习一个新的知识——红绿灯。红绿灯有三种颜色，分别是红色、黄色和绿色。”

“红色代表停止，黄色代表警告，绿色代表通行。我们要记住这些颜色和它们代表的信号。”

5.3巩固

时间：10分钟

教学活动：

1.教师组织学生进行红绿灯知识竞赛，巩固所学内容。

2.学生参与竞赛，回答问题，检验自己对红绿灯知识的掌握程度。

学生预期行为：

学生能够准确回答关于红绿灯的问题。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

教师引导性语言：

“接下来，我们来玩一个红绿灯知识竞赛。请同学们积极参与，看看谁掌握的知识最多。”

5.4小结

时间：5分钟

教学活动：

1.教师总结本节课的学习内容，强调红绿灯在交通安全中的重要性。

2.学生回顾所学知识，加深对红绿灯的认识。

学生预期行为：

学生能够总结红绿灯的知识点。

学生能够认识到遵守交通规则的重要性。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们学习了红绿灯的知识，希望大家能够记住红绿灯的形状、颜色和交通信号含义。”

“红绿灯是交通安全的保障，