教师资格考试高中面试地理强化训练试题集精析.docxVIP

教师资格考试高中地理面试强化训练试题集精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

请谈谈你在高中地理教学中，如何培养学生的地理素养？

答案：在高中地理教学中，我认为培养学生的地理素养是非常重要的。首先，我会引导学生关注现实生活中的地理问题，让他们了解地理知识与日常生活之间的联系。其次，我会通过丰富多彩的地理实践活动，让学生亲身感受地理环境的魅力，如组织学生进行野外考察、地理调查等，让他们在实践中学习和运用地理知识。此外，我还会注重培养学生的思维能力，引导他们学会分析、解读地理数据，培养他们的地理逻辑思维。最后，我会鼓励学生多阅读地理书籍、杂志，拓宽他们的地理知识视野，提高他们的地理素养。

解析：本题主要考察教师在高中地理教学中对学生地理素养的培养方法。通过回答这个问题，教师可以展示出自己在教学过程中的关注点和策略，从而体现自己的教学理念和对学生地理素养的重视。

第二题

作为一名高中地理教师，当你在课堂上讲解“人口增长与可持续发展”这一节时，有几位学生表达了强烈的反对意见，认为“人口增长必然导致环境破坏，而可持续发展是不可实现的空想”。对此，你将如何处理？

答案：

面对学生在课堂上表达出的强烈反对意见，我会采取以下步骤进行处理：

保持冷静，尊重学生观点：首先，我会保持冷静和理性，不被学生的反对意见所干扰。我会认真倾听学生的观点，并表示对他们敢于表达真实想法的尊重。我会告诉学生，不同的观点是正常的，课堂是一个交流思想的地方。

引导思考，澄清误解：接着，我会引导学生思考他们为什么会持有这样的观点。我会询问他们支持“人口增长必然导致环境破坏”的具体理由，以及他们认为“可持续发展是不可实现的空想”的原因。通过提问，帮助学生对他们的观点进行反思，并帮助他们识别可能存在的误解或信息偏差。

提供客观信息，补充案例：在了解学生的想法后，我会提供更多的客观信息和数据来支持我的教学内容。例如，我会展示不同国家人口增长模式与环境状况的对比，指出人口增长并非必然导致环境破坏，关键在于发展方式和资源利用效率。同时，我会介绍一些成功实现可持续发展的案例，例如一些国家通过技术创新和政策措施，实现了经济发展和环境保护的双赢。

鼓励讨论，促进辩证思考：我会鼓励学生进行小组讨论，从不同角度探讨人口增长、环境破坏和可持续发展之间的关系。通过讨论，学生可以更深入地理解这个问题，并学会从多个角度进行辩证思考。

总结归纳，达成共识：最后，我会对课堂讨论进行总结，强调人口增长、环境破坏和可持续发展之间的复杂关系。我会指出，人口增长确实会对环境造成压力，但并不一定导致环境破坏，关键在于人类能否采取可持续的发展方式。可持续发展也不是空想，已经在许多国家和地区取得了进展，重要的是我们需要继续努力，探索更加有效的可持续发展模式。

解析：

考察点：这道题主要考察应试者的课堂管理能力、应变能力以及对学生进行思想教育的能力。

错误做法：

直接批评学生：老师直接批评学生，认为他们观点错误，这样会伤害学生的自尊心，不利于学生的成长。

回避问题：老师回避学生的反对意见，不进行深入的探讨，这样无法帮助学生树立正确的观念。

只是简单解释：老师只是简单地进行解释，没有引导学生思考，也没有鼓励学生进行讨论，这样学生的认识还是有限的。

正确做法：

尊重学生：老师要尊重学生的观点，即使学生观点错误，也要耐心引导学生进行思考。

引导思考：老师要引导学生思考他们观点的原因，帮助学生识别可能存在的误解。

提供信息：老师要提供更多的客观信息和数据，帮助学生形成正确的认识。

鼓励讨论：老师要鼓励学生进行讨论，促进学生对问题的深入理解。

总结归纳：老师要对课堂讨论进行总结，帮助学生形成共识。

这道题的答案体现了考察教师资格的核心素质，即教育教学能力、沟通能力、以及处理问题的能力。通过这道题，可以判断应试者是否具备成为一名优秀高中地理教师的基本素质。

第三题：

请结合你所报考的学科，谈谈一下如何备课。

答案：

在教师资格考试中，考生常见的错误认识是面试课试讲就是在讲台上讲满十分钟，其实这样才能算是初步完成一堂课的教学。但是一堂好不好，却不能只通过上课的时长来判断。优秀的课堂，必须要在几十分钟的时间内将要以一个什么流程呈现给学生，什么样的内容应该重点讲，学生有可能出现哪些问题，应该如何应对，哪一个知识点是不是可以以学生讲解的方式来呈现，教师在课前都应该有所设计。所以面试考试不仅仅是考验大家课堂的呈现能力，更考验大家备课的能力。所以今天我也就结合地理这门学科，跟大家分享一些备课的方法。

首先，要巩固教材知识并查阅相关背景资料，设计出一个详细的课时计划。对于专业知识，可以有选择性的查找学术论文进行学习，多读有关教学方面的书籍，了解课程设计理论与实践经验等。对一些新的知识内容，可以适当观看一些视频