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《最广泛、最真实、最管用的民主》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本.pdf

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    《最广泛、最真实、最管用的民主》教学设计-2025-2026

    学年小学道德与法治高年级学生读本

    —、学情分析

    小学高年级学生对“民主”有初步具象认知：在班级生活中经历过“选班干部”“投

    票定班规”，在家庭中听过“社区征集意见”，但对“国家层面的民主”缺乏系统理解一

    一易将“民主”等同于“投票”，难以把握“最广泛、最真实、最管用”的内涵，更难建

    立“个人参与一基层民主一国家民主”的关。该年龄段学生具备一定的观察能力和

    思辨意识，喜欢通过“模拟体验、案例分析”参与学习，但对“人大代表

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