《最广泛、最真实、最管用的民主》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本.docx

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2025-11-06 发布于河北
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《最广泛、最真实、最管用的民主》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本

一、学情分析

小学高年级学生对“民主”有初步具象认知：在班级生活中经历过“选班干部”“投票定班规”,在家庭中听过“社区征集意见”,但对“国家层面的民主”缺乏系统理解——易将“民主”等同于“投票”,难以把握“最广泛、最真实、最管用”的内涵，更难建立“个人参与—基层民主—国家民主”的关联。该年龄段学生具备一定的观察能力和思辨意识，喜欢通过“模拟体验、案例分析”参与学习，但对“人大代表”“基层议事会”等教材中的专业场景感到陌生，需依托生活实例搭建认知桥梁，规避理论化说教，让民主