小学数学五年级上册 3、轴对称图形.pdfVIP

3、轴对称图形

♦教学内容

教材33-36页“轴对称图形”和“练习八”的相关内容。

♦教材提示

《轴对称图形》这部分内容共安了3个例题，1个课堂活动和练习八，本节课的知识

点有如下几点：

知识点一：认识轴对称图形，了解什么是对称轴。

知识点二：能画出一个轴对称图形的对称轴。

知识点三：能利用对称轴，画出图形的另一半，使这个图形成为轴对称图形。

根据本节内容的编特点，可以从以下几个方面来展开教学：

第一：充分利用学牛已有的轴对称图形知识经验，并结合方格图，利用数方格等方法来

判断某一图形是不是轴对称图形，并指导学生说出判断的依据。

第二：注重教材所呈现的主题图，通过让学生观察主题图，感受轴对称图形的特点，理

解掌握轴对称图形。

第三：加强操作活动，通过让学生折一折，画一画，寻找对应点等方法，感受轴对称图

形的特点，理解对称轴。

♦教学目标

知识与技能：

1.通过折纸的方法探究判断轴对称图形的方法，能正确找出轴对称图形的对称轴。

2、能根据轴对称图形的特点，画出轴对称图形的另一半，使之成为轴对称图形。

过程与方法：

在观察、操作等活动中，逐步理解掌握轴对称图形的特点，了解什么是轴对称图形的对

称轴。

情感、态度和价值观：

在探究新知的活动中，感受对称美，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。

♦重点、难点

重点

认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形，会找出轴对称图形

的对称轴，

难点

能根据轴对称图形的特征，画出图形的另一半。

♦教学准备

教师准备：多媒体课小。

学生准备：用硬纸片剪正方形、等腰梯形、平行四边形、等边三角形等。

♦教学过程

一、新课导入

课件出示下面几幅图：

1.同学们请看，上面这几幅图只有原图形的一半，你能猜出图中画的是什么？

学生观察后回答：蜻蜓、蝴蝶、雪花

2.同学们是根据什么来猜的呢？

学生思考后回答：

回答预测：蜻蜓、蝴蝶和雪花都是轴对称图形，也就是说这几幅图形右半部分和左半部

分是一样的，所以可以想象得出这几幅图原来的样子。

3.同学们真聪明，三年级时学习的轴对称图形知识还记得这么牢。同学们觉得这些图

形美吗？今天这节课我们继续学习轴对称图形。

板书课题：轴对称图形

设计意图：从生动的问题情境导入，让学生回顾所学的知识，初步感受釉对称图形的特

征，引出本节课要研究的内容。同时这种导入方式有利于学生主动应用原有的知识来推动新

知识的学习。

二、探究新知

（一）教学例1

1.过渡：同学们回忆一下，我们学习过哪些平面图形？

引导学生说出：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形……

2.在这些学过的图形中，有很多是轴对称图形，同学们请看人屏幕上的图:

课件出示例1主题图，

3.提问：同学们能判断出上面这些图形哪些是轴对称图形？

（1）小组交流，探究判断轴对称图形的方法。

2（）拿出准备好的正方形、长方形……动手折一折，看看有什么发现。

（3）反馈汇报：

学生汇报预测：

生1：我通过折一折，发现正方形、等腰梯形、扇形、等边三角形、花对折后，左

右两边可以完全重合。

生2：平行四边形对折后，左右两边不能完全重合。

4.追问：你们觉得对折后左右两边能完全重合的图形是什么图形呀？

学生回答：轴对称图形

5.归纳：谁能归纳一下轴对•称图形的特征呢？

引导学生归纳出；沿一条直线对折后，两部分能完全重合的图形是轴对称图形。

6.质疑：同学们在折轴对称图形时，当图形两部分完全重合时，折痕所在的直线叫做

这个轴对称图形的对称轴，同学们能找出上面每