九年级语文致女儿的信全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文致女儿的信全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自九年级语文教材，旨在培养学生对亲情、家庭的理解与感悟。结合教学大纲和课程标准，本课要求学生通过阅读、思考和讨论，提升对文学作品的分析能力，培养审美情趣和人文素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前阶段学习成果的巩固，又为后续学习打下基础。核心概念包括亲情、家庭关系、文学作品的分析方法等，技能方面则侧重于阅读理解、情感体验和表达。

2.学情分析：九年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解能力，但情感体验和表达能力仍有待提高。学生可能已有的知识储备包括对家庭生活的观察和体验，生活经验丰富。技能水平方面，阅读理解能力较好，但写作时易出现情感表达不深刻、结构不清晰等问题。认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，对亲情类题材较为敏感。可能存在的学习困难包括对深层次情感的理解和表达，以及如何将个人情感融入作品分析中。

3.教学目标与策略：教学目标设定为帮助学生深入理解亲情主题，提高文学作品分析能力，培养良好的情感表达。教学策略上，将采用情景导入、小组讨论、情感体验等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重个体差异，针对不同学生的学习困难，提供个性化的辅导和指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出“致女儿的信”这篇散文的主要内容和情感基调。

列举并解释文中体现的亲情关系的具体例子。

解释作者在信中运用的修辞手法及其作用。

2.能力的目标：

通过分析课文，设计一个简短的教学方案，引导学生理解亲情的重要性。

运用批判性思维，评价课文中表达的观点和情感。

设计一个与课文主题相关的写作任务，并撰写一篇短文。

3.情感态度与价值观的目标：

体验并表达对亲情的感悟，增强家庭观念。

培养尊重和理解他人情感的态度。

形成积极向上的人生观和价值观。

4.科学思维的目标：

运用归纳和演绎的方法，分析课文中的情感逻辑。

通过比较和对比，识别不同写作风格的特点。

发展逻辑推理能力，对课文内容进行深入思考。

5.科学评价的目标：

评价课文的写作技巧和表达效果。

评价学生对亲情主题的理解程度。

评价学生在写作任务中的表现，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解“致女儿的信”中亲情关系的表达，掌握散文的阅读分析方法。教学难点在于学生如何将个人情感融入作品分析，以及如何运用批判性思维评价课文中表达的观点。难点形成的原因在于情感体验的个体差异和抽象情感概念的理解，因此需要通过情境创设和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以丰富教学内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生深入思考和自我评估。学生需预习课文，准备学习笔记和画笔，以便积极参与课堂讨论和创作活动。此外，教室环境布置应考虑小组合作需求，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆与家人的美好时光。

提问：“你们有没有给家人写过信？信中表达了怎样的情感？”

引出课题：“今天我们来学习一篇充满亲情的散文——《致女儿的信》。”

学生活动：

观看视频，回忆与家人的互动。

积极回答问题，分享自己的写信经历。

新授（35分钟）

任务一：感知文本，理解主题（10分钟）

教师活动：

朗读课文，引导学生初步感知文本内容。

提问：“文章主要讲述了什么故事？作者表达了怎样的情感？”

引导学生关注文章的标题、开头和结尾，初步把握文章结构。

学生活动：

仔细聆听教师朗读，感受文本的语气和情感。

积极回答问题，分享自己对文章主题的理解。

任务二：分析人物，体会情感（10分钟）

教师活动：

提问：“文章中的人物有哪些特点？他们之间有哪些情感交流？”

引导学生关注人物的语言、动作、心理描写，分析人物性格和情感变化。

分享关于人物分析的技巧和方法。

学生活动：

仔细阅读文本，关注人物描写，分析人物特点和情感变化。

积极参与讨论，分享自己的分析结果。

任务三：品味语言，感悟亲情（10分钟）

教师活动：

提问：“文章中哪些语句让你印象深刻？为什么？”

引导学生关注文章的修辞手法、句式特点，品味语言之美。

分享关于品味语言的技巧和方法。

学生活动：

仔细阅读文本，关注语言表达，品味语言之美。

积极参与讨论，分享自己的感悟。

任务四：拓展延伸，感悟人生（5分钟）

教师活动：

提问：“读完这篇文章，你有什么感受？它给你带来了哪些启示？”

引导学生联系自己的生活实际，