部编七年级下册语文木兰诗助课时教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编七年级下册语文木兰诗助课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

部编版七年级下册语文教材《木兰诗》是古代文学的经典之作，其以生动的语言、丰富的想象力和深刻的内涵，展现了古代女性的英勇与坚韧。本课内容位于“古代诗歌”单元，旨在帮助学生了解古代诗歌的特点，培养学生阅读、理解和欣赏古代诗歌的能力。通过学习《木兰诗》，学生可以领略到古代文学的韵味，增强文化自信。

（二）学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史、英雄人物充满好奇。他们具备一定的语文基础，但对古代诗歌的理解和欣赏能力还有待提高。在教学中，需要关注学生的生活经验和认知特点，引导他们通过联想、想象等方式，理解诗歌的意境。同时，要关注学生可能存在的学习困难，如对古文词汇、句式结构的理解困难，以及情感把握不足等问题。

（三）教学目标与策略

1.教学目标

（1）知识与技能：了解《木兰诗》的作者、背景及主要内容，掌握诗歌的节奏、韵律和表达方式。

（2）过程与方法：通过朗读、吟诵、讨论等方式，提高学生的朗读、表达和鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观：感受木兰的英勇与坚韧，培养学生的爱国情怀和自强不息的精神。

2.教学策略

（1）创设情境，激发兴趣：通过讲述木兰故事、展示相关图片等方式，激发学生对《木兰诗》的学习兴趣。

（2）注重朗读，体会情感：引导学生通过朗读、吟诵等方式，感受诗歌的节奏、韵律和情感。

（3）合作探究，提升能力：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（4）拓展延伸，丰富知识：引导学生阅读相关资料，了解古代诗歌的背景和文化内涵，拓展学生的知识面。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《木兰诗》的作者和创作背景。

列举诗歌中的关键词汇，如“将军百战死，壮士十年归”。

解释诗歌中的意象和修辞手法，如“朔气传金柝，寒光照铁衣”。

2.能力的目标

设计一个简短的故事，用现代汉语复述《木兰诗》的主要内容。

评价诗歌中木兰形象的塑造及其在文学史上的意义。

阐释诗歌中的情感表达，如对战争的反思和对和平的向往。

3.情感态度与价值观的目标

感受木兰替父从军的精神，培养爱国情怀。

认同木兰的坚韧不拔和勇敢无畏，树立自强不息的意识。

反思个人在遇到困难时的态度，学习木兰面对挑战的决心。

4.科学思维的目标

分析诗歌的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力。

比较《木兰诗》与其他古代英雄人物的诗歌，提高学生的批判性思维。

归纳古代诗歌的写作特点，培养学生的归纳总结能力。

5.科学评价的目标

评价学生对《木兰诗》的理解和解读，考察其阅读理解能力。

评价学生的课堂参与度和合作学习情况，考察其沟通协作能力。

评价学生的情感态度和价值观，考察其人文素养。

三、教学重难点

教学重点在于理解《木兰诗》的内容和情感，掌握诗歌的节奏和韵律。教学难点在于把握诗歌中木兰形象的塑造和诗歌中的象征意义，以及理解古代诗歌的表达方式和审美特点。难点之所以难，在于学生需跨越语言和文化的障碍，通过深入阅读和思考才能领悟。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、古代战争背景图、木兰故事视频、古代服饰图片等教学资源。学生需预习《木兰诗》内容，准备笔记本和笔。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，提前规划黑板板书内容，确保教学流程的连贯性和互动性。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于古代战争的纪录片片段，引导学生思考战争对个人和社会的影响。

2.学生活动：观看视频，思考并记录下自己的感受。

3.教师引导：同学们，今天我们来学习一首古代英雄诗《木兰诗》，这首诗讲述了木兰替父从军的故事，让我们一起走进这首诗，感受木兰的英勇和坚韧。

（二）新授（25分钟）

1.活动设计：教师讲解《木兰诗》的作者、创作背景和主要内容。

教师引导：首先，我们来了解一下《木兰诗》的作者和创作背景。这首诗最早见于南北朝时期的《北史》，作者不详。它讲述了木兰女扮男装，替父从军，历经百战，最终凯旋而归的故事。

学生活动：学生认真听讲，并记录关键信息。

2.活动设计：分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的主题。

教师引导：接下来，我们来分析一下诗歌的结构和内容。这首诗共分为四节，分别讲述了木兰辞家、从军、征战和归来的过程。

学生活动：学生跟随教师分析，并尝试用自己的话概括每一节的主要内容。

3.活动设计：讲解诗歌中的意象和修辞手法，如“将军百战死，壮士十年归”。

教师引导：在诗歌中，作者运用了许多意象和修辞手法来表达情感。比如，“将军百战死，壮士十年归”这句话，通过对比将军和壮士的命运，突出了木兰的英勇和坚韧。

学生活动：学生跟随教师分析，并尝试举例说明其他诗句中的意象和修辞手法。

4.活