基于绘本阅读的小学生情绪认知发展障碍干预策略研究课题报告教学研究课题报告.docx

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基于绘本阅读的小学生情绪认知发展障碍干预策略研究课题报告教学研究课题报告

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基于绘本阅读的小学生情绪认知发展障碍干预策略研究课题报告教学研究开题报告

一、课题背景与意义

在儿童成长的长河中，小学阶段是情绪认知发展的关键期，如同幼苗破土而出时最需要阳光雨露的滋养，这一时期的孩子对自我与他

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