疫情下高中化学在线课堂的创新实践研究.pdfVIP

2022安徽省论文中小学教育教学论文评选

疫情下高中化学在线课堂的创新实践研究

摘要：自2020年初疫情开始以来，教育与生活方式发生的巨大的变革，线

上教育不断走入人们的视野，成为教育教学的重要内容，甚至是主要学习方式；

疫情背景下高中化学也必然面临在线课堂的不断应用与创新问题，高中化学在线

课堂应结合高中化学学科的基本规律，从学科教学的实际出发，正视问题，不

断进行创新与实践。高中化学在线课堂应科学合理规划学习内容，在信息技术

的支持下大胆尝试实验教学，区分好直播与在线教育的区别，通过多元化的评估

体系，让高中化学在线课堂成为未来教育的重要组成部分。

关键词：疫情背景；高中化学；在线课堂；教学内容；多元化评价

疫情背景下人们的生活方式会发生悄悄地改变，生活方式的改变必然会让人们

的思想与理念生发变化，近年来，随着科学技术的发展，信息技术的飞速发展，教育

界也在不断地进行着变革与创新。高中化学在线课堂开展进入人们的视野，尤其

是在后疫情时期，传统的教学方式已经无法适应现代教育的要求。疫情背景下高中

化学在线课堂容易被人们所接受；高中化学在线课堂是疫情常态化后的必然选择，

同时也是信息技术飞速发展的产物，在这个过程中，教师与学生的观念必然会随着

在线课堂的实施不断发生改变.本文从疫情背景下高中化学课面临的问题入手，

提出高中化学在线课堂的创新策略。

一、疫情背景下高中化学需要在线课堂

疫情背景下高中化学在线课堂是特定时代背景下的产物，是疫情防控的重要

举措之一，保证顺利完成高中化学教育教学任务。高中化学在线课堂能够把高中

化学课程和网络教学有机地结合起来，把教学内容通过网络传输到网上，让学生

能够在网上预习、学习、复习，由被动接受变为主动参与，极大地提高了学习的

主动性。同时，学生可以在老师的指导下与同学进行学习经验与知识的交换。通

过构建和实施高中化学网络教室，可以极大地激发学生对化学的兴趣，增强他们

的学习积极性。

随着信息时代的来临，尤其是在移动网络的推动下，云计算技术得到了广泛

的应用；为弥补这一时期传统的教学方式的缺陷，在线课堂的出现是一种全新的

2022安徽省论文中小学教育教学论文评选

教学方式。新的课程观念和教学思想已经被纳入到后疫情时期的教学之中。高中

化学在线课堂是适应当前教育需求的一种行之有效的方法。其核心理念是“先学

后教,，“导学一体,，与新课程改革的需求是高度契合的。实现教师教学方式与学生

学习方式的信息化变革是以数字教学资源为基础，利用多种交流平台提高学生的

学习效率和教学效果。高中化学网络教室是适应信息时代教学改革的需要而建立的。

在此阶段，既能满足学生对知识的多种需求，又能打破教师课堂教学的限制。毫

无疑问，网络教室无法完全取代传统的教室。然而，在线课堂却是对传统的教学

方式的一种补充与完善。在传统的教学方式中，教师处于主导地位，学生处于被

动的接受状态。教室的空间是有限的，不可能做到“因材施教”o网络教室可以

改变课堂的角色，打破现实与空间的局限，给学生以自由的学习空间。在化学教

学中，丰富化学教学的内容并不完全是照抄，而是以实验为依据。有些实验由于

场地和仪器的限制，不能在教室里展示，可通过视频、虚拟现实等信息化方法来

展示。

二、疫情背景下高中化学在线课堂存在的问题

（一）教学内容的选择机制不成熟

由于新冠肺炎疫情，很多学校教育将推迟至2020年春季学期，教育部已启

动停课不停学”的计划，这不仅是人们生活的一件大事，这是教育界的大事件，作

为各级各类学校来说，如何在疫情背景下开展教育教学内容，没有任何经验可循,

只能边摸索边实践，在这样的背景下，教学内容的选择非常重要，线上教学已在

全国范围内的小学开设了，之是因为小学有着较为完善的线上课程体系，而高中

化学课程的在线课程体系不够完善，如何进行系统的在线课堂教学，首先就是考

虑教学内容的选择问题，因此，由于没有前期积累的经验，再加上时间仓促，高中化

学在线课堂教学内容的选择机制不够完善，在教学过程中，教师无法与学生进行

面对面的教学、沟通，而在教学过程中，通过网络实现知识的传播，不受时空的

制约。这对化学课程教学提出了很大的挑战。因为化学不是纯粹的理论，也不是

简单的解释，它是一门以实验为基础的学科。传统的网上教学或现场教学已无法

适应化学课程教学的需要。所以，在高中化学课程的教学中，应适当地选择和调

整其教学内容。通过网络教学更加