2.1群落的结构 第1课时 教学课件 高中生物 人教版（2019）选择性必修2.pptxVIP

(第一课时)

说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性;

一、群落的概念

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合

注意：

①一个群落必须包括该地域全部的生物(植物、动物、微生物);

②群落不是生物的简单集合(随机聚集),而是通过复杂的种间关系，形成一个有机整体；

下列实例中属于群落的是(D)

A.一个池塘

B.一个池塘中所有的鱼

C.一个池塘中所有的鲤鱼

D.一个池塘中所有的动物、植物、微生物;

视角决定问题

种群研究的中心问题是：种群的数量特征和数量变化规律

√如果让你去研究群落，你会对哪些方面感兴趣呢?

从群落的视角出发，将群落作为一个整体去研究，又会发现新的问题，获得新的认识。;

下列研究不是在群落水平上进行的是(A)

A.洪水导致农田中黑线姬鼠外迁

B.杜鹃在森林上层栖息和捕食

C.线虫寄生在小麦叶片中

D.稻田中水稻种群在数量上占优势;

任务一：请自主学习课本P?3页，小组合作完成以下问题。

1.研究群落的物种组成有什么意义?

2.什么是物种丰富度?我国从北方到南方群落的物种丰富度是怎样变化的?

3.什么是优势种?群落的物种组成是固定不变的吗?请举例说明。

4.草原放牧过程中，我们要如何维持草原稳定实现可持续发展?;

二、物种组成：

1.研究意义

物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群

落性质最重要的因素。因此要认识一个群落，首先

要分析群落的物种组成。;

2.衡量指标——物种丰富度

(1)定义：

一个群落中的_物种数目，称为物种丰富度；

思考：如果渔农往池塘中加

入100尾鲫鱼鱼苗，该池塘

群落的丰富度会变化吗?;

(3)群落优势种：

在群落中，有些物种不仅_数量很多它们对群落中其他物种

的影响也很大，往往占据优势；

(4)群落常见种：

一些物种虽然在群落中比较常见但对其他物种的影响不大，

它们就不占优势;

1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不受的鸣：

群落中的组成不是固定不变的：随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种

可能逐渐变得有优势，原来占???势的物种可能逐渐变得无优势；

2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度?

轻度放牧

3.这给畜牧业生产有什么启示?

控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要；;

无论是你周边的草地、池塘、花园，还是生物种类繁多的热带雨林，群落中的生物种群都不是随机聚在一起的，它们之间有着复杂的种间关系，这也是我们在群落水平上所要研究的问题。

★你都知道哪些类型的种间关系?举例说明;

2.原始合作和互利共生的区别是什么?寄生和捕么?;

竞争

捕食

互利共生

竞争;

生物关系辨析

(1)寄生与共生的区别

相同点：两者都是两种生物共同生活在一起。

不同点：共生的两种生物，彼此有利，而寄生的两种生

物，对寄生者有利的，但对寄主有害的。

(2)寄生与捕食的区别

寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液

血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整

个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个对方或对方的某一部分，那就是捕食关系了。

(3)种内斗争与竞争：如两只山羊争草，两头黄牛争草

(4)种内斗争与捕食：如大鲈鱼吃小鲈鱼。

(5)种内互助与互利共生。;

思考·讨论：分析种间关系对群落的影响

资料1:红尾鸽和都捕食飞虫，

也常常从树叶及树冠末梢上啄食

昆虫。在两种鸟共同生活的地区，

红尾鸣喜欢在疏林和缓坡处活动，

而翁更喜欢选择密林和陡坡。如

果只有一种鸟存在，那么无论是

红尾鸽还是鹆，它们觅食生境的

范围都比共存时更大。翁蓝额红尾够;

资料2:某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。

讨论2:资料2说明捕食、种间竞争在群落

中是怎样相互联系的?;

3.除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢?

影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物

因素和非生物因素。生物因素除种间关系外，还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。;

A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示

B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示

C.图甲、图乙、图丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系

D.图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内竞争加剧;

2、下图为存在捕食关系的两个种群