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課题
结识平面图形
課型
新讲課
备課人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
经过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
能力
目标
培养学生初步的观测能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
情感
目标
能识别各种图形,并能把这些图形分类。
重点
初步结识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
难点
初步结识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣目标导学自主合作报告交流变式训练
创境激疑
一、复习,探究新知:
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?（长方体正方体球圆柱)
2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画
3.你们画下的图形有什么特点?
合作探究
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?
2．用圆、正方形、长方形、三角形,平行四边形画一画自已喜欢的图形？
小组内评一评,各小组展示作品。
3.练习一第１题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作,反馈报告哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最正确?全班交流展示。
５.第2题：数一数有几种圆、正方形、长方形、三角形?
独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
拓展应用
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张,对角折再对角折
总结
今天你们学到了什么?
作业布置
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？
板书设计
结识平面图形
长方形对边相等4个角都是直直的平面的
正方形4边相等4个角都是直直的不停开的
圆没有角即封闭的)
三角形有三条边三个角
平行四边形
教学札记
課题
拼一拼
課型
新讲課
备課人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
经过观测、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自已的语言描述长方形、正方形的边的特征。
能力
目标
经过观测、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
情感
目标
经过学生大量拼摆图形,发现图形可由简朴到复杂的变化及联络,感受图形美。
重点
体会所学平面图形的特征,能用自已的语言描述长方形、正方形的边的特征。
难点
体会所学平面图形的特征,能用自已的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣目标导学自主合作报告交流变式训练
创境激疑
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?
你们喜欢风车吗？谁动手做过这么的风车？給大家简介一下做这么的风车要用哪些东西？
合作探究
二、感受新知,观测比较
１．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了，回忆一下，上节課除了正方形你还结识哪些图形?
在这些图形中，哪些图形和正方形最相同？为什么?
2.提问：它们都有四个角,四条边,先来看看长方形，它的四条边有什么特点?
上面的边对着下面的边,这么相对的边我们把它叫做对边。
３．引导学生继续观测长方形的边。
提问:我们能想措施证实长方形对边相等吗?
生可以自由选择证实方法,如对折、测量等,并请用不一样的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等）
４．引导学生观测正方形的边，有什么发现？
你能证实正方形的四条边都相等吗？
５．小朋友们真了不起,经过你的观测，动手验证了两种图形边的特点,那你能不能运用手中老师发給你的长方形的纸做一个风车呢？(全班同学动手做风车，教师給有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6.一个简简朴单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
拓展应用
学生独立完成第3页的“做一做”。
总结
这节課我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,課下请大家留心观测生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更加好的发现。
作业布置
做一做
板书设计
板书设计:
拼一拼
对边相等
教学札记
課题
十几减9
課型
新讲課
备課人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
使学生初步学会计算十几减9。
能力
目标
培养学生初步的抽思象教学过程
情感
目标
培养学生初步的抽思象教学过程
重点
学会计算十几减9。
难点
学会计算十几减９。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣目标导学自主合作报告交流变式训练
创境激疑
一、复习
1.口算。
９十39十７９十4
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