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特殊教育业务题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪种属于智力障碍儿童的特点（）

A.注意力集中B.学习能力强C.感知觉迟钝D.思维敏捷

答案：C

解析：智力障碍儿童通常在感知觉、注意力、记忆力、思维能力等方面存在不足，感知觉迟钝较为常见，A、B、D选项不符合其特点。

2.对自闭症儿童进行教育训练的关键是（）

A.语言训练B.社交训练C.行为矫正D.认知训练

答案：B

解析：自闭症儿童核心问题是社交障碍，所以社交训练是关键，其他训练也是重要方面，但不是关键。

3.视力障碍儿童主要通过（）来认识世界。

A.听觉B.触觉C.嗅觉D.以上都是

答案：D

解析：视力障碍儿童视觉缺失，会依靠听觉、触觉、嗅觉等多种感官来感知和认识世界。

4.以下哪种方法不适合对情绪行为障碍儿童进行干预（）

A.行为疗法B.药物治疗C.放任不管D.心理辅导

答案：C

解析：情绪行为障碍儿童需要干预，放任不管不利于其发展，A、B、D都是有效的干预方法。

5.培智学校课程设置以（）为核心。

A.生活适应B.文化知识C.艺术教育D.体育锻炼

答案：A

解析：培智学校课程以生活适应为核心，帮助学生掌握基本生活技能，更好融入社会。

6.对听觉障碍儿童进行语言训练的基础是（）

A.发音训练B.听力补偿C.理解训练D.口语表达训练

答案：B

解析：听力补偿是听觉障碍儿童语言训练的基础，先有一定听力基础才能更好进行后续训练。

7.以下不属于特殊教育学校教育对象的是（）

A.学习困难儿童B.视力障碍儿童C.智力障碍儿童D.自闭症儿童

答案：A

解析：特殊教育学校主要针对视力、听力、智力等有特殊需要儿童，学习困难儿童不一定符合特殊教育范畴。

8.对特殊儿童进行评估的目的不包括（）

A.了解其现状B.制定个别化教育计划C.选拔优秀学生D.发现其优势和不足

答案：C

解析：评估目的是了解特殊儿童现状、制定计划、发现优缺点等，不是选拔优秀学生。

9.以下哪种教学方法适合智力障碍儿童（）

A.探究式教学B.直观教学C.自主学习D.小组合作学习

答案：B

解析：智力障碍儿童理解能力有限，直观教学通过直观形象的方式更易让他们接受知识。

10.特殊教育教师应具备的核心能力是（）

A.教学能力B.沟通能力C.爱心与耐心D.以上都是

答案：D

解析：教学、沟通能力以及爱心耐心都是特殊教育教师应具备的核心能力。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.智力障碍儿童可能存在的问题有（）

A.注意力不集中B.记忆力差C.语言发展迟缓D.运动协调困难

答案：ABCD

解析：智力障碍儿童在多个方面存在发展迟缓或困难，注意力、记忆力、语言、运动协调等都可能受影响。

2.自闭症儿童的特征包括（）

A.社交障碍B.语言刻板C.兴趣狭窄D.行为重复

答案：ABCD

解析：社交障碍、语言刻板、兴趣狭窄、行为重复都是自闭症儿童典型特征。

3.对视力障碍儿童进行教育时可采取的措施有（）

A.提供盲文教材B.利用有声读物C.加强触觉训练D.调整教室布局

答案：ABCD

解析：提供适合的教材、利用有声资源、加强触觉训练、调整环境布局等都有助于视力障碍儿童学习。

4.情绪行为障碍儿童的表现可能有（）

A.攻击性行为B.退缩行为C.多动D.焦虑

答案：ABCD

解析：这些都是情绪行为障碍儿童可能出现的表现，在情绪、行为等方面存在异常。

5.培智学校课程内容包括（）

A.生活语文B.生活数学C.劳动技能D.体育与健康

答案：ABCD

解析：培智学校课程涵盖生活语文、数学、劳动技能、体育与健康等多方面，促进学生全面发展。

6.对听觉障碍儿童进行教育的途径有（）

A.手语教学B.口语教学C.听力语言训练D.读唇训练

答案：ABCD

解析：多种途径结合有助于听觉障碍儿童学习语言和知识，包括不同教学方式和训练方法。

7.特殊教育评估的方法有（）

A.观察法B.测试法C.访谈法D.问卷调查法

答案：ABCD

解析：这些都是常用的特殊教育评估方法，从不同角度全面了解特殊儿童情况。

8.特殊教育教师需要掌握的知识有（）

A.特殊教育理论B.心理学知识C.学科专业知识D.康复训练知识

答案：ABCD

解析：特殊教育教师要具备多方面知识