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《买文具》教学设计
◆您现在正在阅读的《买文具》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《买文具》教学设计第一课时买文具
教学目标
1、结合买文具的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点
简单小数的读、写。
教学难点
1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程
一、揭示课题
教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？
二、讲授新课
1、认知小数。
出示课本插图。
引导学生观察书橱里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
动笔填写各种文具的价格。
认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
像，，，，这样的数，叫做小数。
观察小数，发现有什么特点？
这个.是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把元写成了元，会造成什么结果？写成元呢？
2、小数的读法。
学生自己先试试读读。
教师范读。
板书：读作：十六点八五。
学生自己读。
说明小数读法的要求。
小数点.读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。
读一读。
3、小数的写法。
如何用小数来表示物品的价格呢？
尝试练习：3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元。
完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。
三、课堂活动
1、课本第2页的试一试。
2、课本第3页的练一练的第3题。
四、巩固练习
1、课内作业。
2、小黑板作业。
五、作业设计
1、找小数。
250
2、填空。
2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分=元51元2分=元1角5分=元
六、板书设计
买文具
元、角、分与小数
像，，，，这样的数，叫做小数。
读作：十六点八五。
3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元
8角=元5分=元3元5角=元。
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