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基于学生认知特点的高中英语读后续写评价标准研究论文

摘要：本文旨在探讨基于学生认知特点的高中英语读后续写评价标准。通过分析学生认知特点，提出具有针对性和实用性的评价标准，以期提高高中英语读后续写的教学效果。

关键词：学生认知特点；高中英语；读后续写；评价标准

一、概念阐述

（一）1.学生认知特点

学生认知特点是指学生在学习过程中所表现出的个体差异和认知规律。高中阶段的学生认知特点主要表现在以下几个方面：

（1）认知发展水平：高中生正处于形式运算阶段，具备较强的逻辑思维和分析能力，能够理解抽象的概念和复杂的关系。

（2）注意力分配：高中生在课堂上的注意力分配较为集中，能够关注到教师讲解的关键内容