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第四节幼儿早期阅读能力培养主讲老师：沈梦露

早期阅读究竟有没有用呢？什么时候开始呢？怎样选择合适的书？怎么给孩子读呢？孩子不感兴趣怎么办？孩子注意力总是不集中怎么办？幼儿早期阅读能力培养阅读对孩子的终生发展有着极大的益处幼儿早期阅读能力培养

什么是早期阅读？往往把早期阅读与识字联系在一起成人的阅读：看书、识字，主要依靠的是视觉幼儿的早期阅读：文字以外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料触摸书籍拇指和食指一页一页地翻书听成人讲故事、会看画面能从中发展事物的变化、自己复述故事、发表自己对故事的意见阅读范畴有助于幼儿学习阅读的活动行为，都可以称之为阅读

6个月婴儿什么是早期阅读？阅读行为示例：抓着一本书，咿咿呀呀地玩着，甚至在撕书对书功能的认识模仿大人看报纸孩子拿起报纸，装模做样地看，但报纸拿反了对阅读行为的认识

三岁孩子上街，看到自己认识的字什么是早期阅读？字形和字音的对应“妈妈，这是一，这是大，我也认识”孩子拿着电话簿阅读，发现有很多“李”字出现“这里怎么都是我的名字？”字形和字义的对应

早期阅读的价值苏霍姆林斯基孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益早期阅读对幼儿发展有什么重要的价值呢？通过丰富、美妙的语言，发展幼儿的语言能力提高幼儿的观察力、想象力、理解力激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读习惯和能力帮助幼儿开拓视野，丰富知识大大丰富幼儿的情感，促进社会性发展

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法如何在家庭中培养幼儿的早期阅读能力呢？一、创设环境，让孩子想去阅读1.选择合适的图书符合幼儿的年龄特点图书选择符合幼儿的兴趣符合幼儿的发展水平

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法0-6个月：色彩鲜艳或黑白对比强烈的图画书布制或结实材料的书，适合撕咬一岁以内：喜欢啃、撕、丢书7-12个月：硬纸板书，图画简洁，适合翻阅简单图画书，故事情节简单，画面简洁

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法1-3岁：喜欢直观的提问孩子开始说话，能理解简单故事读简短童话故事讲完后提简单问题来吸引注意力《龟兔赛跑》提问：兔子为何输帮助孩子集中注意力2岁左右：与日常生活有关的故事画面清晰明朗3岁左右：画面丰富，动作变化多样的图画书绘本是不错选择

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法4岁左右：选择童话故事和幻想故事结局要完满，篇幅不易过长4-5岁：喜欢表演故事5岁左右：相对复杂、篇幅较长、拟人化的图书喜欢幻想和因果关系的故事情节有一定积累后，孩子开始选择自己喜欢的故事演绎会要求你不断地讲同一个故事等到熟悉了，就开始表演集导演、改编人、演员为一身

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法5岁以后：喜欢复杂的提问和认识现实社会思维判断孩子具备社会经验家长可以提问一些深层次的问题引导孩子运用已有知识故事内容童话有社会意义的故事成语故事科普故事《老马识途》还有哪些动物能认路?

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法2.设置舒适的读书角，营造亲子共读的环境在家里构建阅读角，创设舒适又童趣化的阅读环境建议父母每天至少有30分钟实际陪孩子阅读二、趣味引领，让孩子乐于阅读为了激发孩子的阅读兴趣，成人的启蒙引领非常重要可以在阅读时采取以下方法：

讲述提问法听读启蒙法自由阅读法延伸想象法（续编故事）家长与孩子拥坐在一起家长讲述，或边讲边提问、解释疑难引导幼儿阅读理解阅读材料家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品引导孩子听和看的阅读指导形式孩子自由地翻阅讲述或听录音翻阅家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法鼓励孩子想象阅读材料所提供的情节发生之前或之后可能发生的情节让孩子加以讲述

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法三、循序渐进，让孩子学会阅读根据孩子兴趣选择合适读物让孩子自己看懂大概，建立阅读信心家长可在阅读前做适当提示，让孩子预测情节发展第一步：孩子自读狐狸狡猾的《狐狸和乌鸦》“狐狸可狡猾了，今天它和乌鸦会发生什么呢？”

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法第二步：亲子阅读倾听孩子的阅读成果汇报，并给予肯定和鼓励把孩子阅读中一些忽略的或不理解的部分进行共读孩子的自读是初步感知孩子往往不善于观察细节，家长可以有意识地注意引导

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法第三步：引导质疑，创造延伸好多故事都蕴含道理要在阅读后引发孩子继续思考、质疑《狐狸和乌鸦》“狐狸一直骗人，乌鸦为什么还要相信他？”让孩子继续发挥想象续编故事“乌鸦发现自己上当后，他会想什么办法夺回肉呢？”

家庭中培养幼儿早期阅读能力的方法四、拓展空间，让孩子勤于阅读当孩子学会自主阅读后及时更新图书角拓展孩子阅读空间踏足社区户外搜索环境中丰富的阅读信息

总结美国儿童文学作家埃米莉·布坎南儿童文学不是儿童应该读的东西而是成人不应该错过的东西在陪伴幼儿阅读的过程中我们自己也可能会有新