数智时代推动“双师型”教师职业化发展的路径探索.docxVIP

数智时代推动“双师型”教师职业化发展的路径探索

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1数字化转型背景下的人才需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2职业教育高质量发展的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1数智时代的内涵特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2’双能型’教师的专业画像．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3教师职业专业化的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.1主要研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3.2数据收集与分析技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.1人力资本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1.2专业发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.3教育技术融合理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.1数智技术与教师发展的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.2’双能型’教师的培养模式研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.3职业教师专业发展路径研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

数智时代对‘双能型’教师职业发展的新挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1教育环境变革带来的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.1在线教学模式的普及．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.2教育信息技术的深度融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2人才需求变化带来的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.1行业企业对人才技能的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2.2新兴职业领域的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.3教师自身发展的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.3.1数字素养的普遍提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.3.2跨界能力的综合培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

数智时代推动‘双能型’教师职业化的机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

4.1技术赋能教师发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

4.1.1人工智能辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.1.2虚拟现实实训技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.2政策支持教师发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.2.1国家职业教育政策导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.2.2区域性教师发展举措．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

4.3社会环境优化教师发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.3.1职业教育地位提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．