高中语文名著《仁者爱人》专题练习试题.docxVIP

一、引言：“仁”之光辉，照亮千古

《论语》作为儒家文化的奠基之作，其核心思想“仁”贯穿始终，而“仁者爱人”更是孔子对“仁”最根本、最核心的阐释。这一思想不仅是中国传统伦理道德的基石，也对后世乃至当今社会具有深远的影响。理解“仁者爱人”的丰富内涵、实践路径及其现实意义，是我们研读《论语》、汲取先贤智慧的重要环节。本专题练习旨在引导同学们深入文本，准确把握孔子“仁者爱人”的思想精髓，提升对经典文本的解读能力与思辨能力，并尝试将其与现实生活相联系，体悟其历久弥新的价值。

二、专题练习

（一）“仁”之内涵辨析

1.选择题：下列各项中，对孔子“仁”的核心内涵理解最准确的一项是（）

A.克己复礼

B.爱人

C.己所不欲，勿施于人

D.孝悌为本

（请简述选择理由，并结合《论语》中的相关语句加以佐证。）

2.阅读理解与分析：

阅读下列《论语》选段，回答问题。

樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”（《颜渊》）

子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”（《雍也》）

（1）结合上述两则材料，谈谈你对孔子“爱人”思想的理解。它仅仅是指简单的情感上的喜爱吗？

（2）“己欲立而立人，己欲达而达人”与“己所不欲，勿施于人”（《颜渊》）都是孔子关于“仁”的重要论述，它们之间有何联系与区别？

（二）“仁”之实践路径

3.填空题：孔子认为，实践“仁”的基础和根本是_________（请用《论语》中的词语回答）。他曾说：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。_________也者，其为仁之本与！”

4.简答题：孔子强调“克己复礼为仁”（《颜渊》）。如何理解“克己”与“复礼”在实现“仁”过程中的关系？“礼”在“仁者爱人”的实践中扮演着怎样的角色？

5.材料分析题：

子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”（《述而》）

子曰：“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者。”（《里仁》）

上述材料体现了孔子对践行“仁”的何种态度？这对于我们今天培养仁爱之心有何启示？

（三）“仁”之体现与辨析

6.比较阅读：

阅读下列《论语》中关于“仁”与其他道德范畴关系的论述，回答问题。

子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”（《雍也》）

子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”（《卫灵公》）

子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”（《学而》）

（1）孔子如何描述“仁者”的品格特征？

（2）“仁”与“智”、“勇”（结合“杀身成仁”理解）是何种关系？“巧言令色”为何与“仁”相悖？

7.情景应用题：

假如你在学习生活中遇到以下情境，你会如何运用孔子“仁者爱人”的思想来处理？请简述理由。

（1）同学小王因为一次考试失利而情绪低落，甚至影响了后续的学习。

（2）在小组合作中，你发现有同学因为性格内向而很少发表意见，导致其想法不被重视。

（四）“仁”之当代价值探究

8.论述题：

孔子的“仁者爱人”思想诞生于两千多年前的春秋时代，在今天的社会，这一思想是否还有其存在的价值？它对于我们构建和谐的人际关系、营造良好的社会风尚有何积极意义？又可能面临哪些新的挑战或需要反思的地方？请结合社会现实，谈谈你的看法。（字数不少于300字）

三、参考答案与解析（要点）

（以下仅为参考答案要点，鼓励同学们结合文本，提出自己的见解，言之成理即可。）

1.B。“爱人”是“仁”的核心与根本。“克己复礼”是实现“仁”的途径；“己所不欲，勿施于人”是“仁”的实践方法之一（恕道）；“孝悌”是“仁”的基础。

*佐证：如“樊迟问仁。子曰：‘爱人。’”直接点明。

2.（1）孔子的“爱人”并非单纯的私人情感，它具有普遍性和利他性。不仅要爱自己，更要推己及人，关爱他人，“博施于民而能济众”是其高层次体现。“立人”“达人”更是强调帮助他人实现目标，成就他人。

（2）两者都是“仁”之方，体现了推己及人的精神。前者是从积极方面出发，主动帮助他人达成善愿（忠道）；后者是从消极方面入手，不将自己不喜欢的强加于人（恕道）。二者相辅相成，共同构成“仁”的实践准则。

3.孝悌；孝弟。

4.“克己”指约束自身的私欲，“复礼”指使自己的言行符合礼的规范。“克己”是“复礼”的前提，只有克制私欲才能回归礼；“复礼”是“克己”的目的和外在表现，通过符合礼的行为来体现仁。“礼”是“仁”的外在仪轨和行为规范，为“爱人”的情感表达提供了合宜的方式和边界，使“仁”的实践有所遵循。

5.体现了孔子认为“仁”并非遥不可及，而是人人可为、当下即是的。只要主观