山西省太原市2023-2024学年高一下学期期中学业诊断历史试卷 （原卷版）.docxVIP

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2023～2024学年第二学期高一年级期中学业诊断历史试卷

说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间90分钟，满分100分。

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的字母填在下列表格内。

1.下表为古代不同文明区域的文字使用情况。这说明（）

文字

时间

两河流域

埃及文字

印度文字

克里特文字

中国文字

公元前4-3千年

象形文字

图画文字

公元前3-2千年

楔形文字

象形文字

图画文字

象形文字

公元前2-1千年

线形文字

甲骨文

A.人类文明发展具有相似性 B.不同文明区域独立而共存

C.农耕文明极具扩展的潜能 D.世界文明因交流获得发展

2.希罗多德在《历史》中记述，埃及法老塞索斯特里斯“将土地均分给每个埃及人，评估每年税收，以此作为财政来源。所有因河流泛滥而导致田地损毁的人，都可以说明原因。国王会派人调查，并计算被毁土地的面积，以便按照现存土地的面积占原先土地的比例，相应地收税”。这反映了古埃及（）

A.法老权力至高无上 B.环境恶劣灾害频发

C.国家治理讲究务实 D.以人为本关注民生

3.从公元前334年到前330年，亚历山大征服了小亚细亚半岛、叙利亚、埃及以及波斯的腹地美索不达米亚和西伊朗。公元前325年晚些时候，又成功横跨杰德罗西亚沙漠成功征服印度，印度也被牢牢植入了希腊人和马其顿人所熟悉的神话地理体系之中。这表明亚历山大的征服（）

A.实现了亚历山大帝国长治久安 B.开启了东西方文明的交流与融合

C.继承了波斯帝国君权神授制度 D.极大地巩固和扩大了古代文明区

4.中世纪的庄园，农业和手工业结合在一起，一切生产都是为了满足庄园领主的消费和奢侈需要，满足庄园生产者最起码的生产与生活需要。只有庄园无法生产的东西，如盐、铁、高级手工业消费品等，才通过商人进行交换。据此可知，中世纪庄园（）

A.与市场联系密切 B.封建主压迫农奴 C.不受国王的管理 D.以自给自足为主

5.中世纪西欧出现的城市特许状是国王或领地主人颁发给城市和市民的一种具有法律效应的证书。如表为英王颁发的部分特许状。这些特许状（）

亨利一世

伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官……

亨利二世

我保证我所有的沃灵福德市民在我的整个英格兰和诺曼底的土地上都有安全和平，并且无论他们在哪里……

理查德一世

市民们拥有每周在工作日的时间内举办一次市场的权利，并且享有所有的自由权利和免关税权……

A.得益于封君封臣制的发展 B.有利于工商业经济发展

C.使城市摆脱了教会的控制 D.促进了英国的统一事业

6.西欧中世纪的大学，前期以教会办学为主，后期以城市世俗办学为主。中世纪大学尽可能地为所有人提供系统和廉价的教育，大学课程包含了文、法、神、医四科，以神学为尊。这反映出中世纪大学（）

A.瓦解了欧洲封建社会 B.受到教权和王权影响

C.宗教性与世俗性并存 D.维护了天主教会统治

7.观察下列图示，据此可知（）

A.俄罗斯继承了拜占庭文化 B.罗马法源于拜占庭帝国

C.拜占庭东西方文明中心 D.东欧地区盛行集权统治

8.7世纪初，阿拉伯帝国的扩张促使伊斯兰教在中亚地区迅速传播，并与当地的文化传统融合。撒马尔罕、布哈拉、花剌子模等城市逐渐成为伊斯兰教学问、艺术和商业的繁荣中心。据此可知，阿拉伯帝国的扩张（）

A.促进了东西文化交流 B.消弭了当地传统文化

C.推进了中亚历史进程 D.保障了帝国统治稳定

9.中古时期，日本平城京建设沿袭了藤原京并借鉴了唐代长安；朝鲜的汉阳城，不仅继承了开城王京的城制，还借鉴了明代北京的制度。由此，东亚各国形成了具有中华特色的都城规制：以宫城为中心，划设南北中轴线，建筑沿中轴线左右对称分布，街区呈棋盘状。这说明（）

A.东亚各国成为中国藩属国 B.中华文明对周边影响巨大

C.民族文化因交流互鉴发展 D.亚洲各地区文明同源共生

10.中古时期，西非的加纳、马里和桑海等国，奴隶是重要的生产力量，对外贸易中出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐；东非的桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙广泛使用奴隶，并通过阿拉伯商人进口印度、波斯和中国等地的瓷器、纺织品等各种手工业品，出口黄金、象牙和奴隶。这一现象表明（）

A.地理环境决定外贸发展 B.非洲经济水平极其低下

C.三角贸易导致非洲落后 D.区域文明交流较为频繁

11.西班牙人到达美洲后，发现印第安人虽培植了大量植物，但其耕作技术从未超过养活全体居民所须达到的最低限