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小学普通话推广活动策划与实施方案

一、活动背景与意义

语言是人类最重要的交际工具和信息载体，普通话作为国家通用语言，是中华民族共同体意识的重要纽带，更是个人成长、社会交往和国家发展不可或缺的基础能力。小学阶段是语言习得与规范养成的关键期。在此阶段推广普通话，不仅能够帮助学生掌握标准、规范的语言表达能力，提升其阅读理解与书面写作水平，更能促进学生间的有效沟通与交流，消除地域语言隔阂，营造和谐融洽的校园氛围。同时，推广普通话也是传承中华优秀传统文化、增强文化自信、培养学生爱国主义情感的重要途径。为全面贯彻国家语言文字方针政策，落实立德树人根本任务，特制定本小学普通话推广活动策划与实施方案。

二、活动目标

（一）总目标

通过系列化、常态化、趣味化的普通话推广活动，引导全校师生树立规范使用国家通用语言文字的意识，提升学生普通话的语音标准度、词汇规范度和表达流畅度，培养学生倾听、表达、沟通的能力，营造“人人讲普通话，时时讲普通话，处处讲普通话”的良好校园文化氛围，促进学生核心素养的全面发展。

（二）具体目标

1.认知层面：使全体学生了解普通话的重要性及推广意义，知晓国家关于语言文字的基本政策，掌握普通话语音、词汇、语法的基本规范。

2.技能层面：学生能够熟练运用普通话进行日常交流、课堂发言、朗诵、讲故事等，发音标准率、用词准确率得到显著提升。

3.情感层面：激发学生学习和使用普通话的兴趣与积极性，培养学生对国家通用语言文字的认同感和自豪感。

4.氛围层面：在校园内形成重视普通话、积极使用普通话的浓厚氛围，并辐射影响家庭和社区。

三、活动主题

规范使用普通话，携手共筑中国梦/普通话，让沟通更顺畅，让校园更和谐

（可根据当年推普周主题或学校特色进行微调）

四、活动对象

全体在校学生、教职员工

五、活动时间

本年度（或指定学年），集中活动与常态化活动相结合。建议设立“校园推普月/推普周”，作为集中展示和推广的高潮时段。

六、组织领导

为确保活动有序、有效开展，成立学校普通话推广活动领导小组：

*组长：校长（负责活动总体策划、统筹协调）

*副组长：分管教学副校长、德育主任、教导主任（负责活动方案的审定与具体指导）

*成员：各年级组长、语文教研组长、全体语文教师、班主任（负责活动的具体组织、实施与反馈）

*执行小组：可由语文骨干教师、少先队辅导员、学生会干部组成，负责活动的日常组织、宣传、资料收集等工作。

七、活动内容与实施步骤

（一）宣传动员阶段：营造氛围，人人知晓

1.启动仪式：在“推普周/月”开幕当天，举行隆重的启动仪式。可包括校长致辞、教师代表发言、学生代表宣读“推普倡议书”、普通话相关知识介绍等环节，明确活动主题和意义。

2.环境创设：

*在校园显眼位置（如校门口、教学楼走廊、宣传栏、食堂、操场等）悬挂推普宣传横幅、张贴宣传海报、标语（如“说普通话，写规范字，做文明人”、“普通话是我们沟通的桥梁”等）。

*利用校园广播、电视台、微信公众号、校园网站等媒介，开设“推普专栏”，宣传普通话知识、推广活动动态、优秀事迹等。

*各班出一期以“推广普通话”为主题的黑板报或手抄报，并进行评比展示。

3.主题班会：各班级召开“普通话，我的好朋友”等主题班会，通过知识问答、小组讨论、情景剧表演等形式，让学生了解普通话的重要性，学习普通话相关常识。

（二）规范提升阶段：夯实基础，力求精准

1.教师示范引领：

*要求全体教师在课堂教学、师生交流、校园公共场合一律使用标准普通话，并注意规范用字。

*组织语文教师开展普通话语音、朗读技巧等方面的专项培训或教研活动，提升教师自身的语言素养和教学指导能力。

2.课堂教学渗透：

*语文课要将普通话语音、词汇、语法规范的教学融入日常，注重朗读训练，纠正学生发音。

*其他学科教师在教学中也应使用普通话教学，引导学生用普通话回答问题、进行讨论。

3.“啄木鸟”行动：组织学生成立“语言文字小卫士”队伍，在校园内开展“啄木鸟”纠错行动，查找校园内的不规范用字、错别字等，并及时反馈给相关部门进行整改。

（三）实践体验阶段：丰富活动，学以致用

1.“普通话小标兵/推普员”评选：在各班评选发音标准、积极推广普通话的学生作为“普通话小标兵”或“班级推普员”，负责在日常学习生活中提醒、带动同学使用普通话。

2.经典诵读/朗诵比赛：以班级为单位初赛，选拔优秀选手参加校级比赛。可选取经典诗词、散文片段等，鼓励学生在诵读中感受语言魅力，提升普通话朗诵水平。

3.“故事大王”/演讲比赛：围绕特定主题（如红色故事、成长故事、童话故事等）开展讲故事或主题演讲比赛，锻炼学生的普通话表达能力和逻辑思维能力。

4.课本剧/情景剧表演