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小学五年级语文优秀教学总结

小学五年级语文优秀教学总结1

课程改革是全国的大趋势，是教育发展的必然。课程变了，

师的观念不变不行；课程变了，教师的教学方法不变不行。为了能

更好地适应课程改革，我组师不断的学习新的教学理念，并将其

运用于自己的语文教学中。

一、改变观念C

以往的教学就是师教、学生学，不管学生快不快乐，无视学

生的感受，针对这一点，接手课改班级时我们就给自己写了一句座

右铭；“我快乐学生才快乐，学生快乐了，我就快乐。”每一堂课

我们都这样提醒自己，所以每堂课下来，学生学的轻松愉快，我们

也教的轻松快乐。

这学期，我们着重进行了教学模式改革，并取得了一定的成效

与经验（附报道）

勇于尝试，你就有收获。

伴随着新一轮课程改革的春风，为了进一步推进课堂教学，优

化教学过程，深化生命教育办学思想，从根本上落实素质教育，五

年级组语文教师在组长孙婕师的带领下进行了新的教学模式探索

与实践。

传统的教学模式以教师为主体，学生往往处于被动的地位，其

学习的主动性和主体地位得不到保障，尽管学生能在短时间内接受

大量的知识，但不利于激发学生学习的兴趣和能力的培养。五年级

语文师在“杜郎口”和“松坪”模式的基础上，结合年级师生的

实际情况进行创新和改良，在学生汇报展示中穿插语言文字的训练,

努力创设适合自己的有效的课堂模式。

在探索实践中，我们将全班分成6-8个小组，每组按异质原则

（即每组内部成员的水平不等）分配。分好组后，首先对正副组长

进行培训，培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们，

让他们知道在展示时如何组织语言和进行互动，然后由这些小组长

在全班进行示范，逐渐让每一个学生都掌握好这种基本技能。这种

技能一旦掌握，他们在预习与展示时就能将自己学习的知识自由地

表达出来。在短短一周多的尝试中，学生积性非常高，课堂气氛

活跃。学生不仅在家里上网查资料，还在网上与老师、同学交流，

有些家长还参与到这项活动当中，指导自己的孩子如何做课件，如

何收集、整理资料，如何讲解。

当然我们在尝试中也遇到许多急待解决的问题，比如学生的预

习如何开展？如何解决“输入”与“输出”的瓶颈？老师如何指导

与点拨，使得学生在今后的汇报展示中能逐步紧扣文章重难点，说

到点上？此外，为了更好地调动学生的积性，让汇报有序有效地

进行，建立怎样的小组奖惩机制与具体评价操作方案也是尤为重要

的问题！

不怕失败，在尝试中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收获，在

收获中进取，只要尝试，你就有收获。在下学期的教学中，我们将

在这次探索与实践的基础上继续解放思想，大胆尝试。相信，只要

我们认真地去做了，这些问题将会得到逐步解决，并建立起有效的

课堂教学模式，做到真正的解放学生、解放学习力、解放课堂！

二、赏识学生，培养学生的自信心。

在以往的教学工作中，往往容易出现教师偏爱成绩好的学生，

而歧视成绩不好的学生。十个手指都有长短，何况尚在成长的孩子,

他们每个人不可能都按照我们心中预定的好学生的标准去发展。针

对这一点，我们努力做到公平地对待每一个学生，注意地去寻找每

个学生的闪光点，也让小朋友互相寻找、互相称赞，给他们勇气，

培养他们的自信心c在我们的眼中，每个学生都有他可爱的一面。

我们相信他们能慢慢地改正自己的缺点，朝着好的方面去发展。

三、训练学生大胆地说。

说话是语文教学的重点，但也是语文教学的弱点。在平常的语

文教学中，应该把说话教学贯穿中。才开始训练学生说话时，不

在乎学生说的对、错，只要学生能大胆地站起来说。实，学生要

站起来说话，是需要很大的勇气的。教师比时就应该鼓励他们，给

他们自信，而不是一味地去追求对错。接下来可以训练学生说一句

完整的话。也许在别人看来这样做有些迂腐，但在语文教学中这却

是很关键的一步，这能使学生完整地表达清楚一件事，说清一句话。

然后可以给他们一个他们感兴趣的话题，发表自己的认识、见解。

最后可