部编版一年级语文上册《对韵歌》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

识字5：对韵歌

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

=1\*GB3①文化自信：以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。

=2\*GB3②语言运用:通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

=3\*GB3③思维能力:在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。

④审美创造:采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

思政元素：感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2.学习重点难点：

重点：1.通过听读、看图想象等方法，识记7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

难点：会写3个生字和3个基本笔画。

3.教学准备：课件、生字卡片。

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：一、游戏导入，激发兴趣

教师活动：

1.做对答游戏。

同学们，在上课之前，老师先和大家做一个小游戏：“说反话”。

老师导入新课：你们说得特别准确，反应也特别快，那今天我们要学习的课文里，也有很多意思相对的词语，特别有意思，你们想不想赶快读一读呀？

2.认识生字“对”。教师过渡：课题中有一个个生字，请用你的火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读。

2.板书、齐读课题。

教师板书课题：（对韵歌），老师领读，学生齐读课题。

学生活动：

指名拼读，其他学生跟读

游戏规则：我说大，你说小，我说多，你说少。

活动意图：用说反话的游戏，既激发了学生的学习兴趣，又为帮助学生理解对子做了铺垫。

环节二：初读课文，读通读顺

教师活动：

1.教师过渡：同学们，老师领读课文，你们用右手食指指着课文大声跟读。

2.教师检查朗读课文的学习效果，对于学生读错的字音进行矫正。

学生活动：

2.学生自由读韵文，教师提出要求：①读准字音，读通句子，不丢字，不加字。

②边读边圈画本课的生字，再读一读，读不准的字请教同桌或老师。

活动意图：用所学的方法，同桌合作学习认字，最后全班分享，老师点拨提高，充分发挥了学生的观察能力和想象能力，提高了识字能力。

环节三、多种方法，识记认字

教师活动：

1.字理和联系生活识字。

老师提问：你们知道古人用怎样的符号来表示云和雨吗？看一看，你能猜出哪个是云，哪个是雨吗？老师相机板书（云雨）生活中你们见过什么样的云呢？老师相机出示“雨”的动态课件。

学习“鸟、虫、风、花”

学生活动：

第一个下面像云朵，应该是云。第二字下面三个点像雨点，应该是雨。

白云、黑云。

活动意图：运用多字理识字、看图猜字、联系生活理解字义等多种方式学习生字，不仅有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

5.作业设计：

基础作业：朗读并试着背诵课文

巩固作业：试着和父母进行对对子

提升作业：将这个单元学习的笔顺整理成卡片

6.板书设计：对韵歌

云雨鸟虫风花

课时教学设计

课题

识字5：对韵歌

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

=1\*GB3①文化自信：以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。

=2\*GB3②语言运用:通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

=3\*GB3③思维能力:在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。

④审美创造:采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

思政元素：感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2.学习重点难点：

重点：1.通过听读、看图想象等方法，识记7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

难点：会写3个生字和3个基本笔画。

3.教学准备：课件、生字卡片。

4.学习活动设计：（第二课时）

环节一、出示课题，复习巩固

教师活动：

教师导入新课：上节课，我们认识了许多生字朋友，你们记牢了吗？下面我们来玩识字游戏——摘苹果。

学生活动：

1.生齐读、开火车读

活动意图：生动活泼的识字游戏，