人教初中道德与法制七上7家的意味[刘梅]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

情感态度价值观:感受家庭的温暖,热爱自己的家庭,感受尽孝后的快乐

能力目标:认识自己家庭的能力,感受家庭中亲情力量,提高孝亲敬长的行为实践能力

知识目标:知道家的含义,家庭确立的情形,家庭的功能以及中国的家文化家规家训并对其有一定的了解

2学情分析

人们常说:家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中,得到父母长辈的关爱和教育。可以说,家庭生活是学生生活的重要组成部分。然而,学生常常身在福中不知福,受到父母的呵护而不知温暖。加上成长中的中学生处于青春期,生理、心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情,因而对父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。对此,应该在思想品德课中加强对学生的教育,让学生感受家庭中的亲情,体会父母的爱心和付出,进而孝敬父母和长辈。会感受爱、向亲人献爱心,这是一切美德的生长点,也是涵养学生道德的基础。

3重点难点

重点:学会孝亲敬长

难点:了解中华民族的家规家训,学生储备有限,通过用手机查资料的方法攻克这一难点,同时培养了学生查阅资料的能力和意识

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】猜一猜

学生活动:【导入】猜一猜观看家字象形图片让学生猜一猜是我们熟悉的哪个字?

教师简介家字的来源。

设计意图:通过家字的创设情境导入新课,帮助学生理解家字的内涵

活动2【活动】家的色彩

学生活动:观察彩色村庄的图片,思考:你希望自己的家庭是什么颜色,说说理由。

设计意图:让学生通过选择家庭的色彩感知家的概念中的亲情色彩。

活动3【活动】家的理解

1、提问:请说说你对家的理解。学生回答。师生共同总结对于家的理解(内涵和意义)

2、出示图片:家有儿女。提问:这个家庭通过什么方式建立?

??????????在这个家庭成立之前刘星和亲生父母是一个家庭,这个家庭又是通过哪些方式

成立的?

????生活中还有的夫妇没有自己的孩子他们可以通过什么方式得到孩子?

??????引导学生分析总结家庭的确立方式

活动4【活动】家的功能

学生活动:

1、思考:对于你个人而言家庭有哪些功能呢?学生回答

2、阅读资料并思考:这则资料中又体现了哪些家的功能呢?以小组为单位,寻找家的功能(3分钟)

3、师生共同总结家的功能。

设计意图:知道家的功能

活动5【讲授】家的节日

学生活动:

回答:过几天我们将迎来哪个传统节日呢?我们中国还有哪些传统节日?中秋节,春节,清明节,重阳节这几个节日他们的共同特点是都跟什么有关系?

教师小结并追问:传统节日体现了我们中国浓浓的家的文化。中秋节和春节体现的是哪种家文化?(团圆)清明节和重阳节呢?(孝)

设计意图:从中国的传统节日中感受凝结在中国人血液中的“家”文化——“团圆”、“孝”,认识传统节日中的家文化。

活动6【活动】传统家规

学生活动:

1、阅读“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”——朱子家训。让学生谈谈理解。

2、思考:我们中国还留下来哪些传统家规家训呢?(通过手机以小组为单位查询)教师进行巡视指导

3、展示查询结果并加以解释

4、教师出示自己收集的家训并帮助学生加以理解

5、回答:你的家族有家规家训吗?让我们分享(教师应该及时予以点评)

设计意图:运用信息技术手段(手机查询)了解中华传统家规家训(突破难点),为进一步传承优秀的家规家训打下基础,同时,重新认识自己家族的家规家训,提高民族和家族的自豪感。

教师小结:在同学们刚才叙述的家规家训中经常提到的就是讲求孝道,其实孝亲敬长不仅是传统美德更是我国法律的要求。(承上启下)

活动7【活动】孝字当先

学生活动:

思考:在同学们刚才叙述的家规家训中经常提到的就是讲求孝道,其实孝亲敬长不仅是传统美德更是我国法律的要求。同学们回忆下自己的日常生活中,有哪些行为是孝亲敬长的表现?

学生发言

教师点评:赞赏,鼓励

设计意图:为自己的孝亲敬长的行为点赞,学生们彼此学习欣赏,感受尽孝后的快乐。

活动8【讲授】结束语

~孝亲敬长要求我们对长辈要尊重,倾听和感恩。温暖的家在于家中的人互相付出,希望同学在日常生活中向家人关爱我们那样关爱亲人和长辈,让我们的家充满亲情之爱,让我们沐浴在家的味道当中!