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2025年部编人教版六年级下册语文全册教案

1、文言文两则

教学目标：

1、知识与技能：正确读写生字词。

2、过程与方法：联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文

3、情感、态度、价值观：体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理；学习孔子实事求是的科学精神，体会学无止境的道理。

教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握故事内容。

教学难点：体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理；学习孔子实事求是的科学

精神，体会学无止境的道理。

教学方法：启发诱导法、讨论法、讲授法。

教具准备：布置学生了解孟子、孔子的生平资料。教师准备多媒体课件。

授课模式：合作学习模式等学法指导：讲授指导等

教学手段：多媒体结合挂图等方式。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时学弈

一、情景创设，预习探究

1.教师谈话。文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历

史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题。齐读课题。

2.了解孔子、孟子、列子的生平资料。

二、合作交流

1.初读课文，读准生字词。

在小组内读课文，看看字音是否读准，句子是否通顺。

2.释题：“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢《两小儿辩日》中他们到底在辩论什么?

3.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?教师归纳整理：谁学下棋?

怎么学下棋?

学得结果怎么样?

4.《两小儿辩日》一课主要讲了什么事?

教师归纳整理：两小儿为什么争辩?

他们各自的观点是什么?

依据是什么?

三、品读体验

(一)《学奕》

1.出示：

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之

/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之

/俱学，弗若之矣。为/是其智/弗若与?曰：非/然也。

①教师范读。

②师生一起归纳朗读文言文的要点：读准字音；停顿适当；语速稍慢。

③学生模仿教师自由练读，读通读顺。(要给学生充裕的时间反复朗读。)

2.鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。

3.汇报交流

“弈秋，通国之善弈者也。”

①引导学生对照译文，说说句子的意思，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。(释义弈秋，是全国最擅长下棋的人。)

②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。

“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”

①交流对每句话的理解。用自己的话说说。

②大家读通了课文，现在又读懂了课文。那么,同样是跟弈秋学棋的两个人?为什么

一个人学得好?另一个人学不好呢?

生：一个人专心致志，另一个人三心二意。

生：一个人学得很专心，另一个人想着怎么把天鹅射下来。

师：能读出他们各自的表现吗?(文中)

生：找句子读

师：是后一个徒弟的智力不如前一个人嘛?---------------为是其智弗若与?

“为是其智弗若与?曰：非然也。”

③指导朗读，体会文言文朗读的语气(一问一答的形式)

4.他们俩对待学习各持有什么样的态度-----

一人专心致志，一人三心二意，专心致志这个成语就出自《学弈》一文，你们还能用不同的成语概括他们两人的表现?

专心致志----------心不在焉

一心一意----------三心二意

聚精会神----------心猿意马

一丝不苟----------东张西望

5.学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志，不可三心二意

。)

6.表演读。

7.孟子的名言。

第2课时两小儿辩日

1.两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)他们的观点各是什么?找出文中的句子。

①齐读。

②你有过与别人争论的经历吗?当时你的语气和神态各是怎样的?让我们再来读读他们争论的话，注意语气。

2.他们各自的观点是什么?依据是什么?

3.他们辩论的结果是什么?(孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。)

4.对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?

学弈两小儿辩日

专心致志，学有所获谦虚谨慎事实求是

三心二意，一无所得态度决定一切

教学反思：

2、匆匆教学目标：

1、知识与技能：带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法：引导学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。

3、情感、态度、价值观：体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。

教学重点：了解作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

教学难点：了解作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

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