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景观设计课程中的精神生态美育融合策略

目录

文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1时代发展对景观设计教育的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.2精神生态美育的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1景观设计教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.2精神生态美育研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1核心概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1.1景观设计教育的新视域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.2精神生态美育的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.1生态学理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.2美学理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.3心理学理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

景观设计课程中精神生态美育的融合现状分析．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1现有景观设计课程体系分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.1课程设置与内容现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.2教学方法与手段现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2精神生态美育融入的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2.1融合的初步探索与成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2.2存在的主要问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

景观设计课程中精神生态美育融合的策略构建．．．．．．．．．．．．．．．44

4.1融合原则的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.1.1坚持以人为本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.1.2坚持生态优先原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1.3坚持美育渗透原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.2融合路径的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.2.1优化课程设置与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.2.2创新教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.2.3丰富教学资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

4.3融合保障机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

4.3.1完善教学评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.3.2加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

4.3.3构建协同育人平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．